如何培養(yǎng)學生的想象力?

教學中如何培養(yǎng)學生的想象力：
1.培養(yǎng)和保護學生的好奇心。
好奇心是想象力的起點，能夠推動學生去想象，去創(chuàng)造。在教學中，我們要保護和培養(yǎng)學生的好奇心，如鼓勵學生多想、多問為什么，引導他們自己去想象和思考，鼓勵學生提出不同的想法和意見。
2.豐富學生的知識，擴大學生的表象儲備。
想象既然是由個體頭腦中儲存的表象改組而成，那么想象是否豐富，是否活躍，主要看頭腦中具有表象的數(shù)量和質(zhì)量如何。在平時教學中教師要運用合適的方法教授知識，為學生積累寬厚的知識背景，豐富他們的知識和生活實踐的經(jīng)驗。
平時還要鼓勵學生多接觸音樂，繪畫，手工，詩歌，表演，以及飼養(yǎng)動物，培栽植物等等，以豐富學生對各方面知識的表象儲備，以引起積極的想象。

1.培養(yǎng)和保護學生的好奇心。

好奇心是想象力的起點，能夠推動學生去想象，去創(chuàng)造。在教學中，我們要保護和培養(yǎng)學生的好奇心，如鼓勵學生多想、多問為什么，引導他們自己去想象和思考，鼓勵學生提出不同的想法和意見。

2.豐富學生的知識，擴大學生的表象儲備。

想象既然是由個體頭腦中儲存的表象改組而成，那么想象是否豐富，是否活躍，主要看頭腦中具有表象的數(shù)量和質(zhì)量如何。在平時教學中教師要運用合適的方法教授知識，為學生積累寬厚的知識背景，豐富他們的知識和生活實踐的經(jīng)驗。

平時還要鼓勵學生多接觸音樂，繪畫，手工，詩歌，表演，以及飼養(yǎng)動物，培栽植物等等，以豐富學生對各方面知識的表象儲備，以引起積極的想象。

3.創(chuàng)設想象情景，引發(fā)想象。

心理學家認為：“想象是在情景非常不明確的認識階段上發(fā)生作用的”，教師要培養(yǎng)學生的想象力，必須在提出問題時，創(chuàng)設一種信息不充分，條件模糊的困難情景。如給學生幾個相關較遠的詞，讓他們發(fā)揮想象組成短文；給學生一張簡單的畫，讓學生根據(jù)所學知識發(fā)揮想象編故事等等。

4.利用生動活潑的教學形式，喚起學生的想象。

教師運用生動形象的語言講述教材，使課本中的文字描述變成一副副鮮活的畫面呈現(xiàn)在學生面前，甚至是一些抽象的內(nèi)容也變成具體的形象。如在英語教學中的分角色朗讀，表演，給故事編結(jié)尾，根據(jù)故事用繪畫的形式做讀書筆記等，都能夠有力的促進想象力的發(fā)展。