青少年的記憶方式以什么為主

由于青少年的學(xué)習(xí)需要記憶積累知識和經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象和思維。因而，青少年階段的記憶力表現(xiàn)出比較復(fù)雜的特點(diǎn)，具體有以下幾個方面：
1．有意記憶在學(xué)習(xí)中逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位
隨著年齡的增長，青少年的有意記憶和無意記憶都在不斷發(fā)展，但在學(xué)習(xí)活動中有意記憶的發(fā)展更為突出，逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。隨著學(xué)習(xí)活動的逐步深入，青少年學(xué)習(xí)的動機(jī)不斷增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的興趣不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)的目的日益明確，他們可以根據(jù)不同的教材內(nèi)容給自己提出識記任務(wù)，積極調(diào)動更多的有意記憶的成分來完成識記任務(wù)，因此，青少年的有意記憶就得到了長足的發(fā)展。雖然青少年的無意記憶已經(jīng)退居于學(xué)習(xí)活動的次要地位，但是它也在不斷發(fā)展，所以青少年在學(xué)習(xí)活動中要考慮到兩種記憶的有機(jī)配合，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2．意義記憶在學(xué)習(xí)中逐漸成為主要