閱讀時(shí)總遭遇寶寶的“為什么？”，老師該如何應(yīng)對(duì)？

我相信有些家長(zhǎng)也遇到過類似的問題。如果他們想帶孩子看完一本書，他們總是要花大量的時(shí)間和精力回答問題。如果孩子們回答了他們所有的問題，他們害怕影響閱讀的完整性；如果他們不回答，他們擔(dān)心孩子們不會(huì)理解。兒童問題與思維發(fā)展密切相關(guān)。孩子們的問題表明他們?cè)讵?dú)立思考。孩子們正處于一個(gè)良好的提問時(shí)期。他們對(duì)一切都很好奇，會(huì)有很多問題。如果父母能正確對(duì)待孩子的問題，他們就能在很大程度上促進(jìn)孩子的發(fā)展。

耐心傾聽，并迅速作出回應(yīng)。如果為了保護(hù)閱讀的完整性而扼殺孩子的求知欲，本末倒置。因此，無論你在哪里閱讀，只要你的孩子提出問題，父母都應(yīng)該耐心傾聽。因?yàn)楹⒆觽兲岢龅膯栴}往往具有很強(qiáng)的針對(duì)性和情境性，而且注意力集中的時(shí)間很短，所以他們往往會(huì)在眨眼之間忘記剛剛問過的問題。如果家長(zhǎng)花很長(zhǎng)時(shí)間回答孩子的問題，效果不會(huì)很理想。

家長(zhǎng)和孩子忽視了文字在書中的作用，過于注重細(xì)節(jié)，聯(lián)想太多。從表面上看，溝通是圍繞著書本進(jìn)行的，但實(shí)際上，它已經(jīng)偏離了故事情境。例如，將打雷與什么時(shí)候打雷、打雷的聲音、打雷的影響、如何避免打雷聯(lián)系起來，表面上，他們對(duì)書中的內(nèi)容進(jìn)行了深入的討論，但事實(shí)上，他們花了很多時(shí)間談?wù)摃械募?xì)節(jié)引起的其他問題，這與故事的主要線索不符。

在閱讀過程中，偶爾會(huì)問一些問題，以了解孩子對(duì)故事的理解。閱讀后，會(huì)適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍﹩栴}，幫助孩子回憶故事的內(nèi)容，鼓勵(lì)他表達(dá)自己對(duì)故事的感受和想法，并幫助孩子將故事中的事件與自己的生活聯(lián)系起來。在這種閱讀方式下，適當(dāng)引導(dǎo)可以促進(jìn)孩子良好閱讀習(xí)慣的形成和閱讀興趣的激發(fā)。建議家長(zhǎng)采用這種親子合作閱讀方式，圍繞圖畫書與孩子進(jìn)行有效溝通。