如何上好聽力課

職專生的英語水平不高,特別是聽力水平普遍較差,這給聽力教學(xué)帶來很大的困難。美國著名的教育學(xué)家杜威的“做中學(xué)”理論告訴我們,學(xué)生從實(shí)際中學(xué)習(xí)到的知識(shí)才是真正屬于自己的知識(shí)。在課堂上多練,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,消除恐懼心理,增強(qiáng)他們的自信心外,課堂教學(xué)工具的使用也對(duì)聽力教學(xué)的課堂效果起到至關(guān)重要的作用。 一、了解學(xué)生的心理狀態(tài),幫助他們消除對(duì)聽力的恐懼感 中職學(xué)生在初中階段是英語學(xué)習(xí)的失敗者,他們基礎(chǔ)差,常常受到老師的批評(píng)和家長的埋怨,以至于他們都懷疑自己的智力和學(xué)習(xí)能力不正常,對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。一些學(xué)生性格內(nèi)向,在上聽力課過程中,當(dāng)遇到困難又沒有能力解決時(shí),不愿意向老師同學(xué)請(qǐng)教,內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一些不愉快的陰影,這些學(xué)習(xí)煩惱常常使他們陷入痛苦憂慮之中。還有一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生雖然有上進(jìn)心,但無從下手,自信心不足,總覺得趕不上,努力也無望,長此下去,就會(huì)產(chǎn)生自卑的心理,進(jìn)而對(duì)上聽力課產(chǎn)生恐懼。針對(duì)這種情況,教師應(yīng)該深入了解學(xué)生的心理,改善學(xué)生的心理環(huán)境;用愛心來感化學(xué)生,經(jīng)常關(guān)心學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系;尊重他們的人格,對(duì)他們多一些表揚(yáng)和鼓勵(lì),少一些批評(píng)和指責(zé),更不要冷嘲熱諷,最終使學(xué)生愛上聽力課。用名人學(xué)習(xí)英語的故事來激勵(lì)學(xué)生,如跟學(xué)生講列寧是如何學(xué)習(xí)英語的。泰戈?duì)栒f過,不是鐵的打擊,而是水的載歌載舞,使鵝卵石日臻完美。要讓學(xué)生在思想上認(rèn)為聽力學(xué)習(xí)是容易的,是可以通過努力取得進(jìn)步的,在潛移默化中提高聽力水平。 二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣 “興趣是最好的老師”,有了學(xué)習(xí)興趣就能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)主動(dòng)性,就能提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)內(nèi)容的安排要注意由淺入深,讓學(xué)生嘗到努力學(xué)習(xí)能得到回報(bào)的甜頭,使學(xué)生有成功感,就會(huì)覺得聽力并不難學(xué),慢慢地就會(huì)對(duì)聽力課產(chǎn)生興趣。另外,在課堂上讓學(xué)生聽一些內(nèi)容簡單,情節(jié)生動(dòng)、有趣的英語小故事,老師適當(dāng)加以提示。聽后讓學(xué)生回答一些有關(guān)的問題,答得快而準(zhǔn)確的給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生在這種有目的的“做”中學(xué)習(xí)聽力,享受聽力帶來的樂趣,逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聽力的興趣。另外,老師在學(xué)生回答完,不要忘記用Well done, Very good, wonderful,Thank you 等話語以保持學(xué)生的積極性。這樣久而久之,學(xué)生會(huì)對(duì)每節(jié)聽力課都有所期待,不會(huì)再感到聽力課的可怕,而是感到好容易學(xué),能學(xué)到有用的東西。 三、精心備課,營造良好的課堂氣氛 善于控制課堂氣氛。根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn),教師善于捕捉學(xué)生的情緒變化,創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、活潑的課堂氣氛,只有這樣學(xué)生才會(huì)有興趣聽、想聽、樂于聽英語,活躍思維,才能成功地進(jìn)行課堂實(shí)踐活動(dòng)。中職生好奇心較強(qiáng),可以在課堂上設(shè)置一些游戲,讓學(xué)生帶著好奇的心理完成游戲,同時(shí)也完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。中職生極具好勝心,在課堂上多進(jìn)行比賽活動(dòng),多給獲勝一方表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),暫時(shí)落后的一方肯定會(huì)努力在下次的比賽中勝出,這樣形成良性循環(huán),可以活躍課堂氣氛,提高課堂教學(xué)效果。讓學(xué)生在課堂上充分從“做”中掌握聽力知識(shí),運(yùn)用聽力知識(shí)享受學(xué)習(xí)的樂趣。 新課改不但要求學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),運(yùn)用知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生以積極健康的心態(tài)來看待學(xué)習(xí),在“做”中學(xué),樂學(xué),愿學(xué)。只要能準(zhǔn)確了解學(xué)生的心理狀態(tài),消除學(xué)生對(duì)聽力課的恐懼感,同時(shí)積極營造良好的課堂氣氛,再輔以適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容,相信職專生能夠?qū)W好聽力,大幅度地提高聽力水平。