傳統(tǒng)節(jié)日聽課評課評語及建議

傳統(tǒng)節(jié)日聽課評課評語及建議如下：

范文一：

1、利用思考題引課，讓學(xué)生較快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)是為新課教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

2、能利用簡單教具（如賀卡）化洞租抽象教學(xué)為直觀教學(xué)，突破了教學(xué)的一些難點。

3、教學(xué)基本功較扎實，教學(xué)思路較清晰，邏輯思維較強，能利用例探究引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，課堂氣氛較活躍教學(xué)效果較好。

4、注意稍微放慢課堂教學(xué)節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣，另注意克服語言的重復(fù)。

5、建議：一道例題認(rèn)真規(guī)范書寫，其它例題可直接點拔思路以增加課堂容量。

范文二：

1、教學(xué)基本功較扎實，特別是教學(xué)邏輯思維能力較強。

2、能利用例引發(fā)學(xué)生思擾彎考、討論、訓(xùn)練學(xué)生思維能力洞租。

3、能大膽進(jìn)行教學(xué)方式改革，課堂氣氛雖不夠活躍，但能適應(yīng)新課程改革，改變教學(xué)方式，體現(xiàn)“三維目標(biāo)”要求，促進(jìn)師生互動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

范文三：

1、教學(xué)思路清晰，教態(tài)自然。

2、傳統(tǒng)式教學(xué)模式，師生活動局限于教師問、學(xué)生答的`層面，課堂氣氛不夠活躍。

3、建議：應(yīng)多創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學(xué)生思緩顫悶維、討論、互緩顫悶動，提高課堂教學(xué)效果；應(yīng)讓學(xué)生朗讀擾彎這首詩，以獲得親自體驗、感受；應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，多鼓勵學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極；在傳授知識與技能的同時，也要注意過程與方法，情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)。