詩歌朗讀指導(dǎo)方法

詩歌朗讀指導(dǎo)方法如下：

1、抓住實詞和潛臺詞，感受表達(dá)的具體形象。

實詞在文章中是核心，不管是名詞、動詞還是其他實詞，都具體表現(xiàn)著文章中的情、景、事、人等，朗誦中抓住實詞，在內(nèi)心營造生動可感的具體形象，讓它們在心里跳動、活躍起來，能更好地促進(jìn)語言的表現(xiàn)。

在朗誦時，還要關(guān)注文字后更深層的意思，有的作品表面不便表露、不能表露或沒有完全表露出來的語句斗喊，隱藏著作者的思想、情感和態(tài)度，這些屬于“潛臺詞”，要在朗誦時有所體悟，有所表現(xiàn)。

2、分清停頓類型，注意停頓時長。

朗誦時，短句按標(biāo)點停頓即可，如果句子較長，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，即使沒有標(biāo)點符號，為了表達(dá)清楚，中途也可作短暫停頓。朗誦中正確的停頓有4種：

一是標(biāo)點符號停頓。按照各種標(biāo)點符號做停頓。停頓規(guī)律是：句號、問號、感嘆號、省略號停頓略長于分號、破折號、連接號；分號、破折號、連接號的停頓時間又長于逗號、冒號；逗號、冒號的停頓時間又長于頓號、間隔號。

作品段落之間，停頓的時間要比一般的句號時間長些。

二是語法停頓。表示語法關(guān)系的停頓，如需要強(qiáng)調(diào)、突出句中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補(bǔ)語等所做的停頓。語法停頓是句子中間的自然停頓。

三是強(qiáng)調(diào)停頓。有時，為了突出某事物、語意、感情，或加強(qiáng)語氣，在不是語法停頓的地方適當(dāng)停頓或加長語法停頓的時間長度，所作的停頓。

四是結(jié)構(gòu)停頓。根據(jù)文章的層次結(jié)構(gòu)，在表達(dá)時進(jìn)行的不同時間的慶御停頓。

3、突出語氣重音強(qiáng)調(diào)，根據(jù)目的做選擇。

朗誦時為了強(qiáng)調(diào)某個章節(jié)、詞語或短語，進(jìn)行的語氣強(qiáng)調(diào)，重音能給色彩鮮明、形象生動的詞和短語增加分量。重音突出的空差野方法包括重讀、輕讀、高揚(yáng)和拖長。

一是語法重音，根據(jù)句子的語法結(jié)構(gòu)對某個成分讀為重音。語法重音是按語言習(xí)慣自然重讀的音節(jié)，不帶特別強(qiáng)調(diào)的色彩。

二是強(qiáng)調(diào)重音，是為了有意突出某種特殊思想感情而強(qiáng)調(diào)讀出重音的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)重音根據(jù)語句所表達(dá)的重點決定的，也受朗誦者的意愿控制。表達(dá)目的不同，強(qiáng)調(diào)重音就會落在不同的詞或短語上，呈現(xiàn)出不同的表達(dá)效果。