幫我找篇以“變壓力為動力”為主題或題目的美文小故事

時光又到了六月，又到了期末復習階段。此時此刻，我的心情很是輕松。我知道，只有“輕裝上陣”，才能取得好成績。
而一年前的我，卻常常為了考試成績睡不好覺。
記得那是四年級下學期臨近期末考試的時候，同學們都在緊張地復習，我也是復習隊伍中的一員。平日懶散的我放棄了一切娛樂和空閑的時間，甚至舍棄了我最喜歡的畫畫與散步的時間，因為我太想取得好成績。
但復習可不是想得那么輕松，尤其是令我頭疼的數(shù)學。有時一道數(shù)學題想半個小時也想不出一點頭緒，只能求助媽媽。媽媽講解后我才明白這道題其實很簡單，根本不應該用那么長的時間去思考。哎！只能怪自己急于求成的思想在作怪。那段時間，在睡夢中的我常常會還夢到數(shù)字、文字、英文單詞，有幾次竟然被糟糕的考試成績嚇醒。
終于，考試的日子來臨了，我既高興又緊張。高興的是自己的努力終于會有結果了，緊張的是害怕自己考不好。
終于，考試的成績公布了，令我大失所望的是我付出最多的數(shù)學竟然考了不到八十分。我看著卷子上的成績，失望、難過、痛苦……似乎所有的不開心一下子涌上心頭，我甚至對學習失去了興趣。
回到家，媽媽一眼看出了我的心事。晚上，媽媽拉著我的手，說：“玥兒，這學期你表現(xiàn)得真不錯，努力了，刻苦了。但學習是個長期的過程，并不是短暫的突擊或臨時的努力就能夠達到效果的。要有計劃分步驟地合理調控時間和學習內容，才能更好地掌握知識，從而考出好成績。這次是沒考好，有挫折不可怕，我們要及時總結經(jīng)驗和教訓，走出失敗的陰影，更好地面對未來的考試。媽媽相信你，我們一起努力，好嗎？”看著媽媽鼓勵的目光，我使勁點了點頭。
從那以后，我知道該怎么學習了，同時也懂得了如何去釋放心中的壓力,再也沒有出現(xiàn)考試前那種緊張壓抑的情緒了。
這次難忘的經(jīng)歷使我獲益匪淺：有壓力并不可怕，關鍵是要勇于面對壓力，并努力把壓力變成動力。這樣，成功就會屬于你

老師每天布置大量的作業(yè)，向你們施加壓力，造成同學們?yōu)閼稒z查而互抄作業(yè)、休息時間少等不良后果。我作為一名高三學生，對您所談到的情況深有感觸。的確，一些老師采取“題海戰(zhàn)術”來提高教學質量，給學生的身體、思想造成一定的壓力，其消極作用是可想而知的。但作為學生本人，除了向老師提意見外，更重要的是要正確對待壓力，認識到：壓力有積極和消極兩種作用，對待壓力最明智的辦法是變壓力為動力，努力減少其消極作用。
英國大作家柯林斯的故事足以說明這個道理。他讀中學時，同寢室一個兇暴而愛聽故事的學生每晚都用鞭子逼他不停地講故事，稍有不滿便用鞭子抽打。為了逃避鞭打，柯林斯每天用心觀察周圍的事物、構思故事情節(jié)并積極揣摩，久而久之，練就了出色的講故事的本領，以后順利寫出了《月亮寶石》、《白衣女人》等名篇。后來他自己也充分肯定了他這變壓力為動力的做法對他成為一名作家的作用。上海一位中學生參加國際競賽獲獎，他在介紹學習經(jīng)驗時也談到，在備考期間主動迎合老師的壓力，對他成功起了不可低估的作用。
壓力屬于客觀范疇，何時來、何處來、有多大，都由不得我們做主。您在信中自稱“一個不堪重負的學生”，說明您對老師的壓力已經(jīng)產生了厭惡、恐懼等情緒，這樣，壓力只能成為前進路上的攔路虎。您和同學肯定很明確：老師的壓力是向我們不斷敲響的警鐘，使我們時刻不忘肩上所負的責任。那么，就應該努力培養(yǎng)學習興趣，合理安排好時間，處理好學習、娛樂、休息的關系，變被動“受壓”為主動“迎壓”。應該把做作業(yè)的過程看作不斷熟悉舊知識、掌握新知識的過程，看作是通往大學路上不可避免的艱苦跋涉，而不是單純?yōu)榱藨独蠋煓z查而做。只有這樣，才能化消極為積極，變“壞”為“好”。
有一句諺語：“沙之未成為石，缺乏的是壓力?！庇纱丝磥恚瑝毫Σ⒎侨菈氖?。美國肯尼迪也說過：“重大的壓力將會產生出偉大的人物和偉大的英雄行為?！痹高@兩句話能幫助您正確對待老師的壓力，消除思想上的抵觸情緒。當您真正做到了變老師的壓力為動力，你肯定會由衷地說：“壓力，真好！”