《小花貓找汗》教學設(shè)計第二課時

　　 教學目標：

　　1、學會“吐、舌、倆、原”4個生字。認識1個偏旁部首“廠”。

　　2、正確，流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　3、通過課文的學習，了解動物出汗的常識，培養(yǎng)學生對科學童話的興趣，激發(fā)學生探究科學的意識。

　　教學重難點：

　　1、學習生字，有感情地朗讀課文。

　　2、通過讀課文，了解一些動物出汗的科學常識

　　 教學過程：

　　一、揭示課題，激情導入。

　　(出示課件：屏幕中出現(xiàn)課題和一只小花貓)

　　1、導入新課

　　上節(jié)課我們讀通了課文，學習了第一自然段，誰知道小花貓發(fā)現(xiàn)了一個什么問題呀?現(xiàn)在請大家默讀課文，看看小花貓為了找汗去問了誰?(師相機將動物圖片按順序貼到黑板上。)

　　2、復(fù)習生字讀音(點擊課件：小河邊，出現(xiàn)生字擋路)

　　先指名讀，再齊讀，讀完后教師點擊課件，生字消失

　　二、精讀2—10自然段。

　　(一)、學習二、三兩個自然段

　　1、生自由讀，想想：假如你是小花貓你會怎么問老牛?老牛又是怎么回答的呢?

　　2、指名回答，相機指導朗讀。(多種形式的讀)

　　3、演一演

　　4、理解體會“汗淋淋”。

　　5、整體讀，相機指導，師生評讀。

　　(二)、學習問小馬部分

　　(出示課件：伴隨小馬的叫聲出示小花貓與小馬的畫面)

　　1、指名讀，大家仔細聽，看他讀得怎么樣?

　　(生個別讀，讀后學生評價)

　　2、師生賽讀

　　(三)、學習6、7、8自然段

　　1、生自由讀。

　　2、小組交流，試著設(shè)計動作表演讀。

　　3、(點擊課件：出示黃狗圖與第六、七自然段。)喜歡這只可愛的黃狗的同學齊讀，師點評。

　　4、(點擊課件出示第8自然段。)讀一讀、演一演小豬。

　　(四)、學習9、10自然段

　　(點擊課件出示9、10自然段)

　　1、師(一副著急的表情)：哎，我的汗到底在哪呢?大家奇跡一讀這兩個自然段，幫我找找答案吧。

　　2、生自由讀這兩自然段，和同伴交流。

　　3、齊讀。

　　(出示小花貓找到汗的`圖片，貼到黑板上)

　 　三、升華讀。

　　師：讓我們在小組里用自己喜歡的方式再來讀這篇課文，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂。(可以自己有感情的朗讀，可以與同伴分角色表演朗讀，也可以與同伴一起讀課文)

　 　四、課文延伸，拓展思維。

　　1、師：大家讀得可真好!我想出個小題目考考大家，看看誰最聰明。(點擊課件：出示課后練習第二題)

　　(指名回答，答對了用動物的叫聲作表揚)

　　2、有誰知道我們的汗在哪呢?(生回答)

　　3、那你還知道這些小動物的汗在哪嗎?(點擊課件：出示各種動物圖片。)

　 　五、識記生字，指導書寫。

　　1、識記生字(點擊課件，出示生字“吐、舌、倆、原”)(生齊讀生字)

　　師：你能用什么好方法記住他們呢?(相機指導不同記字方法)

　　2、師范寫“原”(師邊范寫邊解說)

　　3、學生書寫生字(相機指導書寫的姿勢等)