遺傳對(duì)人發(fā)展的影響

遺傳

遺傳也稱為繼承或生物遺傳是指親代表達(dá)相應(yīng)性狀的基因通過無性繁殖或有性繁殖傳遞給后代，從而使后代獲得其父母遺傳信息的現(xiàn)象。通過遺傳，個(gè)體之間的差異可以積累并通過自然選擇使物種進(jìn)化。

遺傳素質(zhì)對(duì)人身心發(fā)展的影響

(一)遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了可能性

根據(jù)馬克思主義的基本原理可知人既是社會(huì)實(shí)體,也是自然實(shí)體。而且首先應(yīng)該是一個(gè)自然實(shí)體,遺傳素質(zhì)是人的自然實(shí)體它是人的發(fā)展自然的或生理的前提條件。就人的機(jī)體說,是男是女,是高是矮皮膚白或黑感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能是靈敏還是遲鈍,這些都與遺傳有關(guān)若離開了遺傳人的機(jī)體就不可能獲得由先天遺傳所賦予的這些生理解刨上的特征。

(二)遺傳素質(zhì)的成熟制約著身心發(fā)展的過程與階段

遺傳素質(zhì)是逐步成熟的它有一個(gè)發(fā)展的過程。人們常說的“三翻、六坐、八爬義、一個(gè)月會(huì)喊大大”就反映了人的遺傳素質(zhì)的發(fā)展過程及其成熟程度它既為一定年齡階段的兒童某些身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能,也為它的超越性發(fā)展提供了限制。近年,兒童心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)兒童的思維發(fā)展與他們大腦的重量等的發(fā)展有關(guān)。這與兒童思維的發(fā)展在這些年齡階段均為智力加速期是一致的。因此,心理學(xué)家和教育學(xué)家都認(rèn)為早干成孰期或遲干成熟期的學(xué)習(xí)都無助于人的發(fā)展:只有當(dāng)身體的發(fā)展具有了一定的條件,才為學(xué)習(xí)一定的知識(shí)技能提供可能。

(三)遺傳素質(zhì)的差異性在構(gòu)成身心發(fā)展的影 響

正常的兒童都具有人類的遺傳素質(zhì)即遺傳素質(zhì)共性。但無可否認(rèn)每個(gè)人的遺傳素質(zhì)有一定的個(gè)別差異。這種差別不僅表現(xiàn)在人的體態(tài)上如高矮、胖、瘦等等還表現(xiàn)在感官和神經(jīng)活動(dòng)的類型上。有的人反應(yīng)敏捷有的人則遲緩或喜靜或好動(dòng)或抑郁或樂觀等等這都反映了不同的人在高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型上的個(gè)別差異性。正是由于這種差異性,使青少年兒童的發(fā)展表現(xiàn)出不同的智力水平、才能和個(gè)性特征等等。

參考文獻(xiàn)

遺傳對(duì)人發(fā)展的因素

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