老師課堂發(fā)零食誤砸學(xué)生腦門，當(dāng)時(shí)學(xué)生們的氛圍是怎樣的？

老師課堂發(fā)零食誤砸學(xué)生腦門，當(dāng)時(shí)學(xué)生們的氛圍是活躍的。

1、山東濰坊的一所學(xué)校的老師，在上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)同學(xué)們狀態(tài)不是很好，因此從角落邊拿出一堆的零食扔。不小心扔到了同學(xué)的頭上，這時(shí)候課堂氣氛一下子就活躍起來了。上課時(shí)同學(xué)們不聽課一直是老師比較糟心的事情，因?yàn)殡m然老師只是教授知識(shí)，但是學(xué)生的狀態(tài)也會(huì)影響到老師的講課，同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)生吸收知識(shí)。不管是哪一科的老師，都在想盡辦法讓學(xué)生在上課的時(shí)候能夠吸收更多的知識(shí)。這位老師的做法無非是想要讓同學(xué)們能夠積極聽課與老師互動(dòng)，讓課堂更加的有趣生動(dòng)。

2、可以看得出老師的做法也是比較吸引同學(xué)的注意。因?yàn)槲覀冎缹W(xué)校是不可以隨便帶零食的。而老師給予的零食就有另外的意義?；蛟S同學(xué)們拿到老師的零食之后，精神狀態(tài)一下子激動(dòng)起來，從無所謂到積極的過程，課堂上也就能夠煥發(fā)出應(yīng)有的活力。那么下面老師所講的課程，同學(xué)們都能夠聽到心里去，你接受了知識(shí)又能夠獲得好的課堂效果。何樂而不為呢？

3、每個(gè)老師都有不同的教學(xué)方式，視頻上的這位老師使用的發(fā)零食的方法，讓學(xué)生能夠在昏昏欲睡之時(shí)提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們知道這老師從側(cè)面上是愛學(xué)生的。因?yàn)樗Ｍ麑W(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，教學(xué)方式無所謂好與壞，只要能夠適應(yīng)學(xué)生就是可以的。課堂上也沒有十全十美的教學(xué)方式，學(xué)生的個(gè)性也各不相同，因此才有了因材施教這個(gè)詞的出現(xiàn)。作為老師只能關(guān)注到大部分的學(xué)生，個(gè)別個(gè)體的學(xué)生有時(shí)候是心有余而力不足，因此學(xué)生與老師積極配合就顯得特別的重要。