如何調(diào)整小學(xué)生的浮躁

唐曾磊老師在《學(xué)習(xí)智慧》一書中指出：“學(xué)生學(xué)習(xí)不好的原因是浮躁?！彼赋鲂W(xué)生的“浮躁”具體表現(xiàn)在以下幾方面：
1、行為多動。
“文靜不足，活潑有余?！逼ü勺蛔　Ｔ诩依锱_燈下做作業(yè)，剛做一會兒，就要起來到外面走一走，借口多多：上廁所，喝開水，看誰來啦，拿東西吃，問題目，問事情……總有理由。在學(xué)校做作業(yè)則表現(xiàn)為多動，一會兒摸摸筆盒，一會兒看看同學(xué)，一會兒聽聽同學(xué)小聲地在說什么，一會兒再看看同學(xué)做得和自己一樣嗎？少有靜心思考的時候。
2、思維惰性。
答題時，不愿多讀多想。非常簡單的題目都要“習(xí)慣性”地問家長，其實家長為他重讀一遍題目他就“哦”的一聲會做了。我在這兒用了個“習(xí)慣性”意指部分家長太“寵”孩子，有問必答。孩子早早發(fā)現(xiàn)問爹媽得到答案比自己思考解答省事！因而，百問不煩.家長還以為這是“悔人不倦”。殊不知，思維惰性就在這種“慈愛”下滋長。
3、沒有耐心。表現(xiàn)出坐沒坐像，站沒站像。好像對一切都失去了耐心，聽課時愛趴在課桌上，做小動作。做作業(yè)時，跪著，蹲著，趴著，腳蹺著，搖著……表現(xiàn)得很不耐煩。
4、不能用心學(xué)習(xí)。字跡不工整，連筆、錯筆、漏筆、歪斜、不用力，寫字不加思索。
5、不能自主學(xué)習(xí)。剛開始背二遍書，就說會背了，要求背給家長、老師聽。當(dāng)然不會背。就這樣循環(huán)著要求，哭求著。
1、家長以身作則，遇事平心靜氣，認(rèn)真完成。就如，家長檢查孩子作業(yè)時，就要認(rèn)真檢查，要求嚴(yán)格。不能馬虎過關(guān)。同時，為孩子從周圍的同輩中，選個榜樣，不是“人比人會氣死人”事事拿榜樣來比高低，而是告訴孩子，像他那樣做，你也能做得好！
2、從做作業(yè)入手，嚴(yán)格要求，認(rèn)真練習(xí)。做到了，有進步了就表揚，沒有做到，就陪著他做好再表揚，讓他嘗到個中樂趣。當(dāng)然培養(yǎng)不急不躁，專心志致的品質(zhì)要落實在日常的學(xué)習(xí)生活中去。做任何事情都不能草率應(yīng)付了事，都講究“認(rèn)真”二字。
3、選練一技能。如書法、繪畫、彈琴、聽音樂等，在興趣中，持之以恒地培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4、告訴他們，人這一輩子有個大敵，那就是——懶?！皯腥嗣《唷！蹦阒灰趧诘厝W(xué)習(xí)，就會有耐心把一切學(xué)好。每當(dāng)孩子勤勞地去做一件事時，就要及時表揚。讓他嘗到勤勞的喜悅。讓他感應(yīng)到“勤勞的孩子很可愛！”
5、家長要多讀書，多看報，多看有關(guān)教育論著提高文化修養(yǎng)。學(xué)會從他人的經(jīng)驗中吸取教育智慧，不斷修正教育行為，提升自己的教育能力。