●2.小學兒童注意品質的發(fā)展有哪些特點?

一、兒童化語言與課堂傳授
俗話說：“人與人的語言需要藝術”，教師又恰恰是一人面對幾十個孩子的特殊職業(yè)，這就更需要藝術的語言。要走進天真可愛的孩子的內心世界，兒童化語言無疑是一把開啟心靈、啟迪智慧的鑰匙。
一次聽課中，在學生學習生字這一環(huán)節(jié)用“這篇課文藏這幾個生字寶寶。”“誰能來帶領小朋友們認識一下這些生字寶寶呢？”孩子們反應熱烈，教師只用了簡單、形象、自然的語言將這一環(huán)節(jié)主動權交給了孩子，也彰顯了新課程標準下學生是課堂主題這一理念。課堂傳授中呼喚兒童化語言走進孩子的內心世界。
二、兒童化語言與課堂氛圍
記得舉手人很少時我曾經會生硬地斥責學生，如今我想說：“有人把手舉得高高的。有的同學小手卻在和老師玩捉迷藏，生怕我抓到他”。這樣用詼諧幽默的兒童化語言巧妙地解決了課堂尷尬的氛圍，又提高了學生的注意力，進而拉近了與孩子之間的距離，活躍了整個課堂。
三、兒童化語言與課堂點評
課堂點評是課堂之中必不可少的語言，能受到課堂鼓勵的孩子學習勁頭肯定更足假設評語中用到：“你真是好樣的，你真了不起?！薄澳愕难劬φ媪?，發(fā)現這么多問題?！薄澳阏嫦裎恍】茖W家，有這么多重大的發(fā)現?！崩蠋熞苡脙和Z言毫不吝嗇的適度夸獎孩子，更能促進孩子學習的主動性，提高學習熱情，有效促進學習質量的提高。
老師要用充滿人性的兒童化語言最大程度的挖掘學生潛力，鍛煉思維，逐漸通過準確性鼓勵，層次性鼓勵走向層次教學，幫助孩子樹立自信，追求讓孩子愛學樂學的宗旨。
我有時也在想為什么孩子們愛看動畫片，愛聽故事，其中充滿兒童趣味兒的兒童化語言必是一個重要因素。同理，只有適合兒童口味的語言才會讓學生聽懂，才有可能讓孩子們喜歡。自然、簡單、靈活和形象是兒童化語言的特點，也是我所追求的理想化教學語言，但也要因年齡的層次不同，年級的遞增而變化、豐富和提高。