怎樣在游戲中培養(yǎng)幼兒的語言表達能力

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡聯(lián)柯說：“未來活動家的培養(yǎng)肯定在游戲中進行的，在游戲中，幼兒思維活躍，精神飽滿，他參與活動的主動性、積極性得以最大限度的發(fā)揮，各種能力也在這樣輕松、愉快的游戲中得到鍛煉與提高?！庇螒蚓褪且环N沒有負擔的、愉快的活動，在游戲中既能滿足幼兒對周圍現(xiàn)實世界探索與認識的特殊需要，又符合幼兒身心的發(fā)展的特點，因此，在游戲環(huán)境中發(fā)展幼兒的語言，幼兒更樂于接受。卡維在觀察兒童的語言和游戲，指出兒童在游戲與玩伴練習語言的溝通和規(guī)則，而成為更有效的使用者。況且聽說游戲以其趣味性吸引了幼兒，他們在自發(fā)的游戲活動中也會自己創(chuàng)編不同的角色、對話和肢體動作，在寬松的環(huán)境中達到了有效促進幼兒口語發(fā)展的目的。
角色游戲是幼兒通過對某一角色的模仿，在他們的世界中扮演再現(xiàn)角色并通過語言交流表達他們的意愿和情感。在角色游戲中，幼兒的角色語言要貫穿游戲的整個過程，由此為他們提供了發(fā)展語言的機會
一、 通過角色游戲的交談發(fā)展幼兒語言
幼兒的角色游戲是幼兒與同伴或集體共同完成的游戲，不是獨立活動，角色游戲很大程度再現(xiàn)了幼兒眼中的生活，游戲中的每個人物都是相互聯(lián)系的，需要相互的協(xié)作和相互的配合才能完成?！队變航逃笇ЬV要》指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！闭Z言是交流的載體，幼兒的角色游戲如何順利開展，需要幼兒運用語言表達自己的思想觀點，與伙伴交流溝通從而促使游戲的進行，故事情節(jié)的發(fā)展。在他們達成協(xié)作共識的情況下，角色游戲才能進行，在游戲的整個過程中，通過交談可以使幼兒運用語言的能力得到有效的提高。如：兩個幼兒扮演老婆在給老公打電話，“老婆說”：“老公，下班了你怎么還不回家吃飯？”“老公說”：“路上堵車了，你先吃吧”這樣的話完全再現(xiàn)了孩子生活中的父母對話。再有了角色扮演這樣的游戲環(huán)境下幼兒就模范扮演這樣的角色從而無形中發(fā)展幼兒語言表達的能力與水平。
二、 通過角色游戲的環(huán)境發(fā)展幼兒語言
周圍環(huán)境和心理因素對幼兒語言的發(fā)展有著重要的作用，要在角色游戲中發(fā)展幼兒的語言，就要為幼兒提供一個融洽和諧的心理環(huán)境，促進幼兒的交往，使幼兒在交往中得到語言的鍛煉，調(diào)動起幼兒交談的積極性，使他們想說，敢說、愛說。《幼兒教育指導綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設好一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！?br/>如教師在組織幼兒做“娃娃家”的角色游戲時，讓幼兒可以自由選擇游戲的伙伴，這樣可以使幼兒很高興地和自己比較熟悉的同伴做游戲，使他們產(chǎn)生了由一個輕松的環(huán)境想說、敢說、愛說，從而促使幼兒有語言表達的欲望。他們可以和自己熟悉的同伴暢所欲言，接下來的角色扮演也讓他們自由選擇，他們按著自己的意愿扮演“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”“客人”“孩子”等家庭角色，他們對自己選擇的角色產(chǎn)生了強烈的表演欲，這樣在表演中不僅鍛煉了語言的表達能力，也享受到了游戲帶來的樂趣。在這樣的角色游戲環(huán)境中幼兒不但發(fā)展了語言表達能力，更是對生活中不同角色典型特點的認識。
三、 通過角色游戲的表演發(fā)展幼兒語言
角色游戲中，幼兒通過扮演各種不同的角色，使幼兒熟悉了不同身份和不同職業(yè)的人的特點，熟悉了他們的語言表達方式，使幼兒在游戲中針對不同的角色運用不同的語言來表達。在整個角色游戲的過程中，幼兒對角色的語言有模仿，也有自己的創(chuàng)造。角色游戲的不斷開展，有效地發(fā)展了幼兒的語言，同時也開發(fā)了他們的想象能力和創(chuàng)造性思維的能力。
在幼兒的角色游戲中，語言往往來源于對生活的角色的模仿，具有很強的生活氣息。如游戲中的“媽媽”會抱著一個布娃娃當自己的孩子說：“寶寶，乖乖快點睡覺覺！”“爸爸”會說：“我上班要遲到了！”“哥哥”會說：“弟弟我們一起來玩玩具?！薄搬t(yī)生”會說：“來，張大嘴巴讓我看看你的牙是不是長蟲了！”“面包師”會說：“剛出爐的夾心面包，便宜賣了！”
幼兒在角色游戲中還常常有自言自語情景。這種自發(fā)性的語言也體現(xiàn)出了幼兒語言的發(fā)展。例如，“媽媽”要在家做飯了，就輕輕地對自己的“娃娃”說：“寶寶乖，自己玩，媽媽要做飯了，爸爸一會就下班了，聽話啊！”
從幼兒的角色語言中我們可以看出，幼兒是自己主動從生活中提取人物角色原型，再經(jīng)過自己的加工后才用語言呈現(xiàn)出來的。在角色游戲中，幼兒能認識到自己所扮演的角色語言的主要特點，也能區(qū)分其他角色的語言特點，模仿表演所扮演的角色。
總之，幼兒的角色游戲是發(fā)展幼兒語言的有效方式，目前，已經(jīng)越來越廣泛地運用于幼兒的語言教育中。教師應該結(jié)合幼兒特點，精心設計適合發(fā)展幼兒語言的角色游戲，使幼兒在角色的表演中，想說、敢說、喜歡說、有機會說，從而達到更好地發(fā)展幼兒的語言教學目的。