教師在什么情況下可以體罰學(xué)生？

你贊同老師在什么情況下都不應(yīng)該體罰學(xué)生這個(gè)說法嗎？我覺得在任何情況下都不應(yīng)該體罰，人生的旅途，山高海闊，天涯路元，而渺小的我們總是容易迷失，最近一段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)上，新聞媒體上都曝光了好多幼兒園老師，小學(xué)老師，中學(xué)老師，體罰學(xué)生的事情，教師一下子就被推上了風(fēng)口浪尖，到處都是罵聲一片，教師可以體罰學(xué)生嗎，答案是肯定不可以體罰學(xué)生的，如果老師體罰學(xué)生輕著要被記過處分，扣工資，重的是要被開除公職，嚴(yán)重的要送司法機(jī)關(guān)嚴(yán)懲，教育部門，學(xué)校還規(guī)定師德師風(fēng)票否決，中國是一個(gè)法制健全的國家，所有的公民都必須要遵紀(jì)守法，教育法明確規(guī)定，教師不準(zhǔn)體罰或者變相體罰學(xué)生，所以作為教師無論如何不能觸犯，違反，教師法，必須無條件執(zhí)行教育政策，法規(guī)，法不容情，毫無疑問，幼兒園和小學(xué)的孩子，他們本身心智還沒有完全成熟比較單純，幼稚，這當(dāng)然就需要教師具有極大的愛心，盡力耐心的開導(dǎo)孩子，溫柔體貼的教育孩子，教師有責(zé)任保護(hù)他們，不能讓他們受到傷害，老師的在這里是除了教書育人以外，還要保護(hù)孩子的安全，相信所有人都不會同意教師去體罰幼兒，幼兒園，小學(xué)的老師責(zé)任是最大的，要教育好學(xué)生，還要保護(hù)好學(xué)生，因?yàn)樗麄兪强蓯鄣膬和俏闯赡辏@個(gè)是媒體報(bào)道的幼兒園教師多次體罰孩子，狠心的用腳踢兩個(gè)女童，這是一種什么心態(tài)，有什么的深仇大恨，怎么也能下得了手，孩子還是喝兒童，他有什么資格做老師，有什么資格為人父母，這樣的老師就是老師隊(duì)伍里的敗類，應(yīng)該收到法律的嚴(yán)懲，還好這樣的老師在教師隊(duì)中很少很少的，孩子是可愛的，幼兒園的孩子小學(xué)生都是未成年，我們作為老師只能教給他們知識，又要保護(hù)好他們，只要教給他們知識，又要保護(hù)好他們，這是老師的責(zé)任，國家有教師法，未成年人保護(hù)法來保護(hù)兒童的健康成長，所以教師是不可以體罰學(xué)生的，還好教師隊(duì)伍中體罰孩子的老師少之又少，極大部分老師都是兢兢業(yè)業(yè)教書育人的，都是愛護(hù)自己學(xué)生，都是像父母一樣愛護(hù)著保護(hù)著每一個(gè)學(xué)生，既然教師法決不允許教師體罰學(xué)生，也就不存在教師體罰學(xué)生適度不適度的問題了，所以個(gè)別學(xué)生家長管不了，教師不敢管的現(xiàn)象，還會長期存在，這個(gè)是一個(gè)事實(shí)，一個(gè)很無奈的事實(shí)，遇到那種很叛逆的學(xué)生，真的是太無奈了，教師也不敢管，家長也管不了，這種學(xué)生每個(gè)學(xué)校都是有的，成為一種無奈，有些老師說體罰是必要的，未成年學(xué)生心智不成熟，辨別能力差，受周圍環(huán)境的影響，很容易顛倒黑白，如果僅僅依靠說服教育對別的學(xué)生很難收到效果，或者太費(fèi)費(fèi)力，好多的人說體罰是教師必不可少的一種手段，是在批評教育不起作用后的一種行為，之有效方法，我記的我們讀書的時(shí)間，家長對老師說最多的一句話幾天孩子不聽話，老師你可以打，這話聽起來有道理，就是這個(gè)理，可是現(xiàn)在你敢體罰學(xué)生嗎，體罰了你就有可能告別教師職業(yè)，還有可能吃官司，所以現(xiàn)在的老師都不敢去管了，教師只有多與孩子交流談心，知道他們各自的興趣愛好所在，在平時(shí)談話中不妨投其所好，多聊一些他們感興趣的話題，拉近彼此的關(guān)系！

我國《未成年人保護(hù)法》第15條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。”
體罰，是教師對學(xué)生肉體實(shí)施懲罰并使其受到傷害的行為，如毆打、罰站、下蹲、超過身體極限的運(yùn)動(dòng)、刮臉、打撕嘴巴等行為。變相體罰，是指采取其它間接手段，對學(xué)生肉體和精神實(shí)施懲戒并使其受到傷害的行為，如勞動(dòng)懲罰、抄過量作業(yè)、臉上寫字、諷刺挖苦、謾罵、烈日下暴曬等行為。
我國《義務(wù)教育法》第十六條規(guī)定“禁止體罰學(xué)生”。
《教師法》第三十七條規(guī)定“體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的”要給予教師“行政處分或者解聘”，“情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任”。
《未成年人保護(hù)法》第15條也明文禁止體罰或變相體罰學(xué)生。
《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十六條中已明確規(guī)定“禁止體罰學(xué)生。”
常見體罰與變相體罰現(xiàn)象
1、毆打(打耳光、刮臉、下蹲等)。教師本以為這是處罰調(diào)皮學(xué)生最安全的課堂控制方法，但是有的時(shí)候不僅沒達(dá)到這種效果，還招致社會的譴責(zé)和學(xué)校的處分。
2、罰站。罰站是教師普遍采用的一種體罰方式。罰站這一招有些教師頻頻使用，屢屢得手。但是“智者千慮，必有一失”。罰站這種教育方法，學(xué)生雖然最能看懂，但效果甚微。
3、差辱。有好大一部分教師，不顧學(xué)生的人格和自尊心，任意地訓(xùn)斥、辱罵、諷刺、挖苦和嘲笑學(xué)生。這樣的差辱必然會損傷學(xué)生的自尊心，使他們因痛苦而失望，而變得灰心喪氣，學(xué)習(xí)成為沒有興趣的活動(dòng)。他們千方百計(jì)躲避這樣的教師，遠(yuǎn)離學(xué)校甚至離家出走。
4、威脅。一些教師經(jīng)常威脅、恐嚇學(xué)生。這種威脅表面上學(xué)生感到無所謂，內(nèi)心卻是非常痛苦的，勢必會造成學(xué)生各種反抗心理的產(chǎn)生，給學(xué)校教育帶來負(fù)面的影響。