老師傷孩子自尊，田雨嵐忍了，夏君山動(dòng)手，李玫瑾：這事我也遇過(guò)

孩子學(xué)習(xí)不好，老師批評(píng)孩子，是很常見的，家長(zhǎng)也可以理解。 但無(wú)論怎么批評(píng)，都不能上升到人身攻擊，不能羞辱孩子的人格。

即使是在事情撞破后，田雨嵐依舊選擇忍下這口氣，原因有兩個(gè)： 第一，孩子成績(jī)確實(shí)提高了，成績(jī)才是實(shí)打?qū)嵉?；第二，別得罪老師，免得老師不盡心教，或者給孩子穿小鞋。

要說(shuō)，這位陳老師說(shuō)的話，比之鐘老師還是客氣很多的。但夏君山忍不了啦，直接說(shuō)，老師這樣的教育理念不如去喂豬，結(jié)果兩人大打出手。

但我們家長(zhǎng)要有最基本的教育理念：尊重孩子的人格。 這一理念在我國(guó)1999年推行的“素質(zhì)教育”中有明確規(guī)定。

可媽媽沒(méi)有，孩子的內(nèi)心一下子就被擊潰了，他的想法就是： 原來(lái)我就應(yīng)該被人辱罵，原來(lái)我什么都不是。

否則孩子記恨媽媽是小，不懂得自尊自愛(ài)，才是最可怕的。

但大打出手，總歸是不好的，當(dāng)時(shí)歡歡特別害怕，都嚇哭了呢。

不管怎么樣，爸爸這次的維護(hù)，贏得了女兒的心，歡歡說(shuō) ：“我更喜歡爸爸了啊！”

別看孩子小，當(dāng)他們受了欺負(fù)、受了氣，父母是站在他們這邊，還是向著外人，他們心里都清楚。 父母的支持，能令孩子更加自信和陽(yáng)光。

著名犯罪心理學(xué)專家李玫瑾教授，在多年之前，就為我們打了個(gè)樣兒。讓我們來(lái)看看她是怎么做的吧。

面對(duì)老師的打擊，李玫瑾教授堅(jiān)決地站在女兒一遍，她對(duì)老師說(shuō)：

“據(jù)我所知，丘吉爾數(shù)學(xué)不及格；戴安娜數(shù)學(xué)不及格，但這不影響他們?yōu)?社會(huì) 做貢獻(xiàn)?！?

“我的孩子數(shù)學(xué)不及格，我會(huì)找到她及格的東西，干嘛你們要這么傷害她的自尊心呢？”

聽了她這話，老師很生氣，年級(jí)主任說(shuō)： “她的孩子咱們不管了，讓她媽自己管去?！?

后來(lái)李教授就是自己教育自己的孩子，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最后孩子成了學(xué)校里唯一考上重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生。

我們的大原則不能變，我們要維護(hù)孩子的自尊，保護(hù)孩子不受到“語(yǔ)言暴力”。 但具體做法，還是有些講究的，您可以參考以下4個(gè)步驟：

可見，我們家長(zhǎng)的主張是有理有據(jù)的。

《小舍得》中，歡歡因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)不好，受到同學(xué)的排擠，孩子自己也受不了。所以，家長(zhǎng)要重視起來(lái)，積極幫助孩子尋找方法，取得進(jìn)步。

當(dāng)孩子因?yàn)樽约旱牟蛔悖艿酵瑢W(xué)的奚落時(shí)，他們通常沒(méi)辦法化解。幫孩子找到優(yōu)勢(shì)，用自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)對(duì)付不友好的聲音，這是個(gè)不錯(cuò)的方法。

而恰恰就是父母的這種認(rèn)可，讓孩子肯定自己，認(rèn)定自己是個(gè)有能力的人。 即使有些方面，還不盡如人意，但他們也會(huì)相信自己的力量。

所以，無(wú)論孩子有怎樣的短板，都鼓勵(lì)孩子吧。

就拿《小舍得》中的夏歡歡來(lái)說(shuō)吧，雖然她成績(jī)不太好， 但她有上進(jìn)心，肯努力，樂(lè)觀開朗，組織能力強(qiáng)。 只要家長(zhǎng)幫助他找到一個(gè)強(qiáng)項(xiàng)，她就能拿出來(lái)建立自信，對(duì)付笑話她的同學(xué)，在學(xué)校也會(huì)好過(guò)很多。