老師罵學(xué)生“二貨”、“不要臉”，語言暴力比體罰更可怕，你怎么看？

近日，一段《初一女生稱頻遭老師辱罵，家長讓孩子帶上錄音筆，內(nèi)容不堪入耳》的視頻在網(wǎng)上傳開，事情發(fā)生在陜西省的商洛市的商丹高新學(xué)校，初一女生婷婷（化名）自從上學(xué)期轉(zhuǎn)入這所學(xué)校以來就因為成績差，被班主任王某嫌棄，王某經(jīng)常當(dāng)著全班同學(xué)的面辱罵婷婷，語言遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過批評教育的尺度，比如，罵婷婷“賤”、“不要臉”“二貨”說婷婷“坐在教室里就像個死人”………更有甚者，居然還大聲問全班同學(xué)“全班同學(xué)誰最賤？誰賤？”學(xué)生們齊聲回答“XX”(婷婷的名字)。

除了語言暴力之外，該老師還阻止班上其他同學(xué)接近婷婷，不允許他們和婷婷交朋友，說“她（婷婷）就是個二貨，和她交朋友，你們也會被傳染成二貨的”，人為的孤立讓婷婷在學(xué)校沒有一個朋友，對她來說，學(xué)校就是個噩夢般的地方。

看到這個視頻，我對老師的做法有點憤怒，我是極力提倡老師的懲戒權(quán)的，老師有權(quán)依法對學(xué)生進(jìn)行批評教育甚至適度懲戒。但是這位老師的做法明顯超出了批評教育的范圍，是明顯的語言暴力，對學(xué)生的人格進(jìn)行侮辱，給孩子帶來的心理上的傷害，甚至?xí)绊懙胶⒆拥纳硇慕】岛徒窈蟮娜松壽E。

面對如此嚴(yán)重的語言暴力，面對可能已經(jīng)對孩子造成心理障礙的后果，家長反應(yīng)到學(xué)校政教部門的時候，這里的領(lǐng)導(dǎo)居然輕描淡寫地認(rèn)為老師只是用詞不當(dāng)，認(rèn)為：“老師的出發(fā)點是好的，是因為愛孩子”。正常的批評教育甚至適度的懲戒，我認(rèn)為都可以看作是教育的手段和方法，運(yùn)用得當(dāng)會對孩子取到良好的教育作用，但是絕不包括對學(xué)生的人格進(jìn)行侮辱，絕不包括語言暴力。

王老師為什么對婷婷如此冷嘲熱諷甚至赤裸裸的語言攻擊？目的其實很明顯，錄音中也可見端倪，王老師對婷婷說：“下學(xué)期你要是再來，我就捏死你”。是的，王老師之所以違背師德，對婷婷使用語言暴力，就是為了逼走她。因為學(xué)校對老師，對班級是要考評的，多一個差生，意味著班級的平均分，及格率會下降，會影響到班級的總體排名，會影響到老師的榮譽(yù)，會影響到老師的績效工資等等。婷婷是中途轉(zhuǎn)學(xué)而來，成績又比較差，可以想象，當(dāng)時老師接下這個學(xué)生的時候是有多么心不甘情不愿。在王老師心里，婷婷也許就是個累贅，是要影響班級總體成績的。但是老師又沒有權(quán)力開除她，所以只能想方設(shè)法用語言暴力擠兌她，讓婷婷知難而退，自行轉(zhuǎn)學(xué)。

我們面對差生有時候也的確是很無奈，很無語，給他們開小灶，利用休息時間給他補(bǔ)課，讓成績好的學(xué)生幫助他，然而并沒有什么用，到了考試的時候，分?jǐn)?shù)仍然是個位數(shù)。義務(wù)教育階段是不允許留級的，當(dāng)然更不允許開除，所以我們只能眼巴巴地看著這些“差生”一級一級往上升，看著他們的成績和其他同學(xué)越拉越遠(yuǎn)，直到畢業(yè)。但是我絕不會用這樣擠兌的辦法，把班上成績差的學(xué)生逼走，因為成績固然重要，師德更加重要！

對學(xué)生，我們可以批評甚至可以適度懲戒，但是不能辱罵，不能侮辱學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，這不是“愛”，這是語言暴力，是會對孩子一輩子造成心理影響的。老師對班級的成績看重是好事，是有責(zé)任心的體現(xiàn)，但是靠逼走差生取得的好成績，老師能心安理得嗎？