初一女生心理問題用刀劃她自己的手,怎么辦?

孩子這是自傷行為，需要注意孩子有無情緒問題，性格變化，學習是否退步，老師評價怎樣？建議盡早看精神專科門診，做相關(guān)檢查，評估診斷，及時有效治療。家長不要大意，要重視孩子的細微變化，目前孩子的問題還是比較嚴重。雙相情感障礙是心境障礙疾病中的一種，用通俗的話來說，就是“情緒的蹺蹺板”。一邊，是明顯的抑郁發(fā)作，表現(xiàn)有明顯的“情緒低落，活動減少，思維遲鈍”這樣典型的抑郁癥的臨床表現(xiàn)，而另一邊，是典型的躁狂發(fā)作，正好和抑郁癥的表現(xiàn)相反，表現(xiàn)“情感高漲，活動增多，思維敏捷”，如果在整個病程中既有抑郁發(fā)作，又有躁狂發(fā)作，這樣交替發(fā)作的心境障礙，稱之為“雙相情感障礙”。

當學生處于青春期的時候，很多學生的心理會變得比較脆弱，今天我們就一起來看一下，學生有自殘行為怎么辦？

首先，我們可以去了解一下情況，也就是說這個學生為什么會自殘，這個時候可以和這個學生溝通一下，先靜靜的聊一下天。

通過這個學生身邊的人了解情況，比如說她比較親密的朋友或者說平時和她接觸比較多的人，這樣我們可以更加全面的了解情況。

平時對這些學生多加關(guān)注，如果一旦發(fā)現(xiàn)有些學生有異樣，那么在平時的生活和學習中就要多關(guān)注這樣的學生，以免發(fā)生意外。

關(guān)注學生的反常行為，比如說不愛說話，或者說學習成績突然下降，或者說脾氣變得暴躁之類的，都是有問題的，一定要提前關(guān)注。

經(jīng)常給學生做一些心理輔導，在輔導中加強一些正確的引導，這樣的話，可以使孩子樹立一個正確的價值觀。

可以在班上召開一些主題班會，請學生談感想或者說舉辦一些活動，這樣既能拉進大家的距離，又可以很好進行教育。

表白，強吻。

這是自殘行為
屬于自責
是抑郁的表現(xiàn)
她需要做心理治療了