《師范生的第二變——變個小孩子》讀后感

和同事們課間聊天時，最多的話題便是：“我們班XXX笨死了，一道題我講了N遍了，他還什么都不會，真是無可救藥了”。此類的話題總是老師們共同的氣憤點，每次說起，都會沒完沒了。老師們一次又一次地利用自己的休息時間給那些“熊孩子”補課?？偸鞘招跷?。有時候真的很苦惱，總是在埋怨那些“熊孩子”為什么不知道好好學習？為什么不能體諒老師的苦心呢？本周讀了陶行知先生的《師范生的第二變——變個小孩子》，其中的《糊涂先生》這兩首詩引起了我的深思：為什么總想著讓學生體諒老師，而沒想到自己變成小孩子呢？

陶先生的“我們必得會變小孩子，才配做小孩子的先生?！碧嵝盐覀儯豪蠋熞?，變個小孩子，站在孩子的角度想問題，才能當好這個孩子王；當我們真正走進孩子心里的時候，才是孩子真正的老師。曾記得有一個學生，上課總是坐不住，老師提醒過不到兩分鐘就又開始玩，任課老師拿他沒辦法。有一次課間，我找到他問：“你平時干什么事的時候會一動不動？”“看動畫片的時候，我最喜歡看動畫片了?！薄澳抢蠋熒险n的時候，你能不能試著像在看動畫片，也一動不動的看老師在講什么？”“我試試吧”。這是小學二年級的時候，我們倆的對話，直到六年級快畢業(yè)的時候，在孩子給我的信里寫出來，我才想起。孩子在信里感謝我當時跟他說的這些話，說就是因為老師讓他把上課當做看電視，才改變了他好動的毛病。時隔多年，我沒想到當時我的一句話能對孩子的影響那么大。

“小孩子懂什么？”總是掛在大人嘴邊。陶行知先生認為“小孩子是再大無比的一個發(fā)明家。生下地一團漆黑，過不了幾年，如果沒有受過母親、先生和老媽子的愚惑，便把一個世界看得水晶樣的透明。他能把您問倒。這有什么羞恥？倘使您能完全回答小孩子的問題，便取得一百個博士的頭銜也不為多” 想想：孩子剛踏入校門的時候，永遠充滿疑問，對一切充滿好奇心，這是他求知的“動力”，然而，老師的不厭其煩和打壓誤導而使孩子漸漸失去了“好奇心”，學習的動力和創(chuàng)造的欲望也漸漸失去，有一部分孩子慢慢變成老師眼中的“熊孩子”。作為教師，如果學會保護和鼓勵孩子的“問”，并引導他去尋找“答案”那么我們眼中的“熊孩子”會不會少一些呢？

我們必得會變小孩子，才配做小孩子的先生。

兒童園里無老翁；

老翁個個變兒童。

變兒童，

莫學孫悟空！

他在獅駝洞，

也曾變過小鉆風。

小鉆風，

臉兒模樣般般像，

拖著一條尾巴兒兩股紅！

讓我們記住這首詩，從現(xiàn)在開始，永遠保持一顆不變的童心，既能使自己的日常生活充滿童趣，也能使自己的教育生涯充滿童趣。更能成為學生成長道路上一段永遠難忘的記憶！