老師教育學生時，可用什么心理暗示法？

在教育教學中，我經常會遇到一些表現(xiàn)不好，學習不好，行為不好的學生。他們和同齡的孩子相比，因各方面的不良因素影響，導致他們在思想、認知、行為、學習等方面偏離了常態(tài)，他們需要在別人的幫助下才能解決問題。在教育這樣的學生時，有的老師沒有耐心，粗言惡語，拳腳相加；有的老師力不從心，搖頭嘆息；有的老師卻能將壞學生變成好學生。這就是教師教育方法的不同，從而挽救一個問題學生。

金無足赤，人無完人。每個人都會犯錯，何況是心理發(fā)展不成熟的孩子們。在老師反復強調N次的問題上，他們還是不長記性，頻繁犯錯，從而引來老師的不滿及訓斥。老師的訓斥當時會起到作用，但也只是暫時?？赡芾蠋煹膽B(tài)度與做法會引起孩子們心里的不滿與反抗，從而導致以后的更難管教。有人說“拿走愛，世界將變成一座墳墓”。愛是教育的靈魂，教育學生，就要愛學生。拿出老師全部的愛，去感化他們。老師的愛對學生的學習和個性發(fā)展尤為重要。誰也不是天生惡骨，生來就是壞孩子，他們成為問題學生，很多都是家庭教育方法，老師教育方法不當造成的。

要想解決問題學生的問題，我們必須奉獻全部的愛，給他們一個微笑，給他們一份關愛，給他們一句問候，也許就能溫暖他們的心。老師時常的關心，會讓他們覺得自己沒有被遺棄；老師時常的深入溝通，會讓他們覺得自己被信任了；老師時常的表揚與贊賞，會讓他們的自尊心得到滿足；老師時常多找一些他們身上的閃光點，會激發(fā)他們的榮譽感和進取心。從此不再自卑，不再自暴自棄。老師也可以常和家長溝通，一起商量，多方面的觀察孩子在某一領域的長處，盡可能地給他們提供展示的空間，以增強他們的自信心。

古語說：“親其師，信其道?！崩蠋熡媒^對的耐心、愛心，去感化他們、愛護他們、關懷他們、溫暖他們、了解他們、信任他們。師生之間消除隔閡，增進感情，這樣的情況下進行引導，會產生理想的教育效果。沒有教不好的學生，只有不想教的老師。在教育工作中，我們仍需努力。