利用統(tǒng)計學原理說明影響大學生成績的因素

一、環(huán)境變遷的因素對大多數(shù)剛踏進大學校門的學生來講，他們所面對的是一個非常新奇，而又非常陌生的環(huán)境，這種環(huán)境的變遷在很大程度上決定了新入學學生的適應和調(diào)整問題。首先，學習和生活環(huán)境的變化會增加他們適應新環(huán)境的困難。大學學習的一個基本特點就是更強調(diào)自學和獨立思考的能力，以及教師直接指導的減少，這與中學有很大的差距，而且學習內(nèi)容又與中學有較大差異，學習的習慣和作息時間大部分由自己掌握，這就更增加了學習上的困難，例如，新生往往不知如何選擇選修課，不知該學一些什么課程。同時生活環(huán)境上的變化也很大，主要指要自己獨立生活，應付一切生活瑣事，這對大多數(shù)大學新生都是一個不小的挑戰(zhàn)。例如，有的學生生病了，不知道去醫(yī)院看病，卻給家長寫信，讓家長診斷。這個例子雖然極端，但無疑反映了新生中存在的生活適應上的問題。相對來講，大學生對新的人際關系的適應要遠比對學習和生活環(huán)境的適應困難。面對來自各地、風格特點各異的同學，如何建立協(xié)調(diào)、友好的人際關系是非常重要的。大多數(shù)學生入學前一直生活在與自己熟悉的同學或親人之間，人際關系相對穩(wěn)定。而一旦進入大學就會面臨重新結識別人，確立人際關系的過程，這一過程的進展將對整個大學生活產(chǎn)生非常大的影響。最后，對新環(huán)境的適應也包括對自己地位變化的適應，這是大學生活適應過程中應特別注意的問題。在我國，目前能進入大學，尤其是重點大學學習的學生畢竟是少數(shù)。這些學生在中學往往都是成績較好或者最好的學生。而他們也往往習慣了這種地位。但進入大學后，各方面人才聚在一起，勢必使大部分同學失去"先進"地位，而成為"較差"或"一般"的成員。這種地位變化越強烈，他們適應起來就越困難。實際上，這種地位的變化包括很多方面，首先是學習成績，這不是最主要的，更多的是學習以外的方面:如交往能力，體育、藝術才能，組織能力等。使得幾乎每個學生面臨一個重新評價自己與他人，重新確立對自己看法的過程。這個過程會持續(xù)很長時間，而且容易出各種各樣的問題，從而影響大學生之間正常的交往和學習。并且，極大影響著他們適應新環(huán)境的過程?？偟膩砜?，無論是對學習和生活環(huán)境的適應，還是人際關系，以及自我地位變化的適應，都會極大地影響到大學生當時的心理健康狀況。更重要的，如果這一問題不能解決，將會嚴重影響他們以后的適應能力和心理健康。二、人際關系與日常生活中的困擾因素人際關系問題不僅僅是新生中才有，它在大學生活中始終都是重要的影響因素。大學生的人際關系問題主要是處理與周圍同學、老師、以及家庭、親人、朋友之間的關系。在人際交往過程中，一些不良的心理因素會影響大學生人際交往的正常進行，使得有的大學生不敢交往，不愿甚至不能交往。一般來說，在人際關系交往中，出現(xiàn)一些困難是難免的，但如果個體的人際關系嚴重失調(diào)，人際交往時常受阻，則表明個體存在著某些不良的心理品質。常見的有以下幾種:1、自我封閉。有的學生把自己的真實思想情感、欲望掩蓋起來，試圖與世隔絕。甚至對任何人都不信任，懷有很深的戒備感，隔絕了與他人的交往。由于人的特征在于人的社會性，人的發(fā)展是在社會關系中實現(xiàn)的，所以，自我封閉者會嚴重損害自己的發(fā)展與成長。2、自卑。有的大學生常缺乏自信，過低地評價自我，在交往中畏首畏尾。如果遭受到一點挫折，便怨天怨地，忍氣吞聲。自卑心理主要來源于心理上的一種消極的自我暗示。這些大學生常把失敗歸因于個人能力，個人性格或命運，缺乏足夠的耐挫力，這種結果使得個體的自卑心理得以強化，無法對自己采取積極的態(tài)度。3、自我為中心。人際交往的目的在于滿足雙方的需要，是在互相尊重、互諒互讓、以誠相見的基礎上得以實現(xiàn)的。而有的學生忽視象平等、互助這樣基本交往原則，常以自我為中心，自吹自擂，盛氣凌人，從不考慮對方的需要，這樣的交往必定失敗。4、害羞。這是常見的心理障礙。具有害羞心理的人在交往中常表現(xiàn)出靦腆，動作忸怩不自然，說話聲音小等特征，有嚴重害羞心理的人不善于交往，對交往采取回避的態(tài)度。由于害羞者在人際交往中過多地約束自己的言行，無法充分地表達自己的情感，常造成交往雙方的不理解或誤解，使交往以失敗告終。5、嫉妒心理。這是一種消極的心理品質，表現(xiàn)出對他人的長處、成績心懷不滿，抱以嫉恨，及至在行為上冷嘲熱諷，甚至采取不道德行為。嫉妒是損害大學生人際交往的最卑劣的情緒。嫉妒使人心胸狹窄，鼠目寸光，易使自己產(chǎn)生怨恨、氣憤、恐懼、孤獨的心態(tài)。嫉妒常以打擊別人為目的，它是社會競爭中產(chǎn)生的一種以極端的個人主義為核心的有害心理。三、重要的喪失與心理健康喪失就是失去。在大學生中經(jīng)常出現(xiàn)的喪失主要有三個方面，即重要的人際關系的喪失，榮譽的喪失，以及自尊的喪失等等。這一類的問題盡管不占多數(shù)，但其影響卻是相當大的。當然，這其中也會出現(xiàn)喪失親人、朋友等事件，只是相對以上三種而言更加少見。重要的人際關系主要是指與家人、朋友，特別是異性戀人的關系。這些人際關系是個體生活中非常重要的，也是十分看重的。這種關系一旦喪失或出現(xiàn)問題，不僅僅會影響到他們的情緒以及學習和生活，更重要的是，它們可能會極大地影響到大學生對自己的看法以及對以后的影響。這種影響尤其在失去戀人以后。榮譽的喪失目前已成為一個很廣泛的問題，尤其當前大部分高校實行獎學金制以后，很多自以為可以獲獎學金但又沒得到的人，或者因為其他原因影響自己的名聲甚至以后的前途的人(如考試不及格、作弊等)等等。這種喪失與自尊的喪失一樣，對大學生的影響是非常大的。盡管總體來講人數(shù)不多，但卻是不可忽視的。另一方面也提醒我們，在對學生的處分或批評教育時應特別注意達到預期的效果。自尊的喪失很大程度上與自我重新確認有關，當然與榮譽的喪失和重要的人際關系的喪失也有一定的關系。自尊喪失的結果往往會帶來自卑和抑郁，從這一類問題(自卑、抑郁)發(fā)生的頻率來看，因自尊喪失或其它原因造成的自卑和抑郁是非常普遍的。總之，無論是什么樣的喪失，都會在一定程度上影響到大學生的自尊心并且嚴重時會使他們情感和生活上產(chǎn)生嚴重的障礙。當然，很多人即使遭遇重要的喪失，也會很快重新調(diào)整過來，這并不等于說所有經(jīng)歷喪失的人都可以很快從喪失中解放出自己。有些嚴重的甚至會出現(xiàn)自殺等問題。四、沖突與選擇盡管大學生的生活比較穩(wěn)定，但他們?nèi)悦媾R著各種各樣的沖突與選擇，如果按沖突的內(nèi)容劃分，大學生所面臨的沖突主要包括以下幾個方面，即專業(yè)學習與社會工作的沖突，所學專業(yè)與興趣的沖突，學習、工作與戀愛的沖突，以及將來的計劃中不同目標的沖突，等等。這些沖突對大學生們的影響是不同的。對有些人來講，這些沖突的影響可能很小，而有些人則可能，出現(xiàn)影響較大的困難。當他們面臨的沖突對他們影響較大時(如關系到工作的性質和前途時)，要作出選擇可能就比較困難了。