如何給孩子建立錯(cuò)題本

首先，提醒孩子要認(rèn)真將錯(cuò)題抄到錯(cuò)題本上。從作業(yè)本上將錯(cuò)題抄寫到錯(cuò)題本上，也需要孩子認(rèn)真對(duì)待，千萬(wàn)不要出現(xiàn)這樣的情況：本來(lái)一道題孩子已經(jīng)做錯(cuò)了，結(jié)果從作業(yè)本上往錯(cuò)題本上抄寫的時(shí)候又抄錯(cuò)了。如此一來(lái)，日后孩子再?gòu)?fù)習(xí)的時(shí)候，看的也是不正確的題目，相當(dāng)于白費(fèi)工夫。所以，當(dāng)孩子抄寫這些錯(cuò)題的時(shí)候，要提醒他保持認(rèn)真的態(tài)度，不能因?yàn)槌瓕懙氖清e(cuò)題就表現(xiàn)得無(wú)所謂。尤其是一些因粗心犯下的錯(cuò)題，抄寫的時(shí)候更要細(xì)心。

其次，教孩子學(xué)會(huì)更全面地整理錯(cuò)題。抄寫錯(cuò)題其實(shí)也是有技巧的，如果只是單純地把題目原封不動(dòng)地抄寫一遍其實(shí)并沒有太大的意義。要整理錯(cuò)題，家長(zhǎng)還應(yīng)該引導(dǎo)孩子要把以下部分的內(nèi)容也總結(jié)出來(lái)：錯(cuò)誤的原因是什么?自己哪里做錯(cuò)了?改正之后的解答是怎樣的?為什么要這樣來(lái)改?還有沒有其他可以改正的方法?家長(zhǎng)要要求孩子盡量將這些內(nèi)容都寫在錯(cuò)題的下面，可以用不同顏色的筆來(lái)標(biāo)明不同的部分，方便日后翻看與查找。

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再次，要按照科目不同來(lái)建立不同的錯(cuò)題本。每一科都有每一科的錯(cuò)題，家長(zhǎng)可以讓孩子按照不同科目準(zhǔn)備幾個(gè)本子，也可以將所有科目都放到一個(gè)本子里分類抄寫，但不同科目之間一定要有所區(qū)分。即便是同一科目，也可以讓孩子根據(jù)不同的錯(cuò)誤原因?qū)﹀e(cuò)題進(jìn)行分類。比如，計(jì)算類的題目中，就會(huì)有由粗心或者公式記錯(cuò)等原因?qū)е碌腻e(cuò)誤;文字類的題目中，記憶出錯(cuò)可能會(huì)是錯(cuò)誤的原因;分析類題目中，可能就會(huì)有審題錯(cuò)誤等原因。

最后，要讓孩子的錯(cuò)題本越做越薄。有的家長(zhǎng)對(duì)錯(cuò)題本會(huì)有一種錯(cuò)誤的認(rèn)知，認(rèn)為那就是個(gè)孩子錯(cuò)題的集合庫(kù)，于是只要錯(cuò)了就往里抄寫。這樣錯(cuò)題本的作用其實(shí)只發(fā)揮了一半，而最重要的作用還沒有發(fā)揮出來(lái)。家長(zhǎng)應(yīng)該提醒孩子，錯(cuò)題本是要越抄越薄的，也就是說(shuō)，孩子應(yīng)該讓錯(cuò)題本成為一個(gè)警鐘，在它的提醒下，孩子應(yīng)該逐漸減少出錯(cuò)的概率，而且些相同的錯(cuò)誤應(yīng)該不能再犯了。同時(shí)，我們也要鼓勵(lì)孩子多加改正，爭(zhēng)取讓他的錯(cuò)題越來(lái)越少。