教育筆記：“小調(diào)皮”轉(zhuǎn)變的艱辛之路

　　我們班這個(gè)學(xué)期才來(lái)了一個(gè)小男孩，他的名字叫澤澤，他長(zhǎng)著圓圓的臉，小嘴巴吐字清晰，而且還很會(huì)講話。但是他特別調(diào)皮，不懂得規(guī)則，也不遵守常規(guī)。每次玩玩具時(shí)，他總是會(huì)弄得滿地都是。而且他還特別喜歡玩水，只要是能放水的工具，他都能趁老師不注意的時(shí)候放上水，然后再放到水里去喝。每次洗手的時(shí)候袖子都是濕濕的。（現(xiàn)在都是我們老師監(jiān)督他洗手）更可怕的是，他還有一個(gè)最壞的習(xí)慣，就是喜歡咬小朋友、挖小朋友。這么說(shuō)吧，開學(xué)的這幾個(gè)周以來(lái)，我們班中的小朋友幾乎都受到他的傷害。面對(duì)這個(gè)“小調(diào)皮”。我和同班的李老師真是磨破了嘴、跑斷了腿。每天我們的視線一點(diǎn)兒也不敢離開他，否則不知道會(huì)有什么事情發(fā)生。他真是讓我們勞心費(fèi)神，一天下來(lái)，感到特別疲勞。

　　面對(duì)這樣的孩子，作為老師的我們真是傷透了腦筋。說(shuō)實(shí)話，從教這么多年以來(lái)，還是第一次遇到這樣的孩子。針對(duì)他的這些情況，我們首先與家長(zhǎng)取得了聯(lián)系。告訴家長(zhǎng)他在幼兒園里的種種表現(xiàn)，要求家長(zhǎng)配合我們一起對(duì)他進(jìn)行教育。同時(shí)我們從家長(zhǎng)那里也及時(shí)地了解了他在家中的各方面的表現(xiàn)。原來(lái)這個(gè)孩子從小是爺爺奶奶帶大的，他們又是外地濟(jì)寧的，所以在他上幼兒園之前，他沒有和其他的小朋友們接觸過(guò)，更沒有和其他小朋友玩過(guò)。而且家長(zhǎng)的爺爺奶奶對(duì)他 特別嬌慣，在家中總是說(shuō)一不二。所以導(dǎo)致他的這些情況發(fā)生，也就是說(shuō)他根本不會(huì)和小朋友們交往，有時(shí)他想和小朋友們一起玩，根本就不知道應(yīng)該怎樣表達(dá)，應(yīng)該怎樣去玩，所以會(huì)摟一下小朋友、打一下小朋友、挖一下小朋友。這樣就會(huì)導(dǎo)致他和其他小朋友發(fā)生矛盾和爭(zhēng)執(zhí)。其次，我還向一些有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行請(qǐng)教，一起交流他的這種情況，應(yīng)該運(yùn)用哪些方法來(lái)教育他。第三，我還向園長(zhǎng)請(qǐng)教，讓她來(lái)幫助我，怎樣和家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系溝通。第四，我還在網(wǎng)絡(luò)上搜尋關(guān)于這樣孩子的一些教育方法。

　　針對(duì)他的這些種種的表現(xiàn)，我利用了各種方法對(duì)他進(jìn)行教育：利用中午睡覺的時(shí)間，我給他講故事，故事的內(nèi)容多數(shù)是告訴他要怎樣和小朋友們一起玩耍的。在上課的時(shí)候，我也對(duì)他滲透一些關(guān)于和小朋友們友好相處的教育。下課自由活動(dòng)時(shí)，我會(huì)不厭其煩地告訴他應(yīng)該怎樣去玩，如果想要小朋友的玩具時(shí)，應(yīng)該怎樣說(shuō)、怎樣做。

　　經(jīng)過(guò)我這段時(shí)間堅(jiān)持不懈的努力，我們班的澤澤小朋友終于有了明顯的進(jìn)步：不再玩水了、上課堅(jiān)持的時(shí)間比原來(lái)的時(shí)間長(zhǎng)了、有時(shí)也會(huì)和小朋友們一起玩了。當(dāng)我把孩子的這些進(jìn)步告訴家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)特別感動(dòng)，非常感謝我們。相信在我們和家長(zhǎng)的共同教育下，澤澤小朋友一定會(huì)變得越來(lái)越好！