教師要以學(xué)生為鏡

唐太宗云：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”。教師接觸時(shí)間最長(zhǎng)的是學(xué)生，最容易發(fā)現(xiàn)教師缺點(diǎn)的也是學(xué)生，但因?yàn)閷W(xué)生擔(dān)心指出老師的缺點(diǎn)會(huì)被老師誤認(rèn)為是學(xué)生與老師作對(duì)，所以他們就不敢指出老師的缺點(diǎn)。即使老師錯(cuò)怪了他們，他們也只能啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出。學(xué)生雖然不說(shuō)出來(lái)，但是他們?cè)谛睦镆矔?huì)記恨老師，他們會(huì)因?yàn)橛浐蘩蠋熅筒幌肷侠蠋煹恼n，他們的學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)差，老師的教學(xué)質(zhì)量也很難得到提高。

為了避免以上情況的發(fā)生，我們應(yīng)該讓學(xué)生成為督促我們老師健康成長(zhǎng)的一面鏡子，鼓勵(lì)學(xué)生監(jiān)督我們老師的種種行為，并勇敢地指出老師的不足，使老師少犯錯(cuò)誤或盡量不犯錯(cuò)誤。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，老師要放下高高在上的架子，把自己放在與學(xué)生平等的位置，使學(xué)生樂(lè)意親近老師，樂(lè)意把自己的想法及喜怒哀樂(lè)向老師傾訴。鼓勵(lì)學(xué)生給我們老師提意見(jiàn)，讓學(xué)生樹(shù)立“給教師提意見(jiàn)是為老師好，是幫助老師更好地成長(zhǎng)”的意識(shí)，這樣學(xué)生就會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，他們就會(huì)無(wú)拘無(wú)束地與老師交談，發(fā)現(xiàn)老師犯錯(cuò)就敢于指出來(lái)，教師就能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并改正。

以前，我因?yàn)楹雎粤诉@一點(diǎn)，就不斷重犯同一種錯(cuò)誤，學(xué)生犯錯(cuò)了，沒(méi)有分析了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因，就向?qū)W生大發(fā)雷霆，這樣因?yàn)榕u(píng)方式不恰當(dāng)，挫傷了學(xué)生的自尊心，使學(xué)生漸漸疏遠(yuǎn)我。學(xué)生犯錯(cuò)都會(huì)有其犯錯(cuò)的原因，我應(yīng)該先分析他們犯錯(cuò)的原因，再誘導(dǎo)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)并改正自己的錯(cuò)誤。為了避免我自己重蹈覆轍，我就鼓勵(lì)學(xué)生給我提意見(jiàn)。一開(kāi)始，學(xué)生很難從“尊師”心理走出來(lái)，他們都不敢指出我的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。為了消除他們的顧慮，我就鼓勵(lì)他們說(shuō)：“我可能曾經(jīng)錯(cuò)怪過(guò)同學(xué)們，也可能傷害過(guò)很多同學(xué)的自尊心，為了讓我不再錯(cuò)怪你們，為了讓我能成為一名令你們滿意的好老師，我希望同學(xué)們能給我指出不足之處。我知道，我有很多地方做得不好，只是同學(xué)們不敢指出來(lái)，如果你們一直這樣不指出我的錯(cuò)誤，我就認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，我就會(huì)一直錯(cuò)下去，這對(duì)我，對(duì)你們都是沒(méi)有好處。為了讓我們大家能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，希望同學(xué)們毫無(wú)保留地指出我的不足之處”。我說(shuō)完之后，就讓同學(xué)們各抒己見(jiàn)，可是時(shí)間過(guò)去了二十多分鐘，卻沒(méi)有一個(gè)同學(xué)發(fā)言。看來(lái)同學(xué)們還是很難從“尊師”心理走出來(lái)，再加上我就站在他們面前，他們不敢當(dāng)作我的面指出我的不足。我得想辦法為他們創(chuàng)造給老師提意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。于是，我就以“老師，我想對(duì)您說(shuō)”為題，讓學(xué)生把要給老師提的建議或?qū)蠋煹牟粷M在作文里盡情地釋放出來(lái)。

果然，在這次作文里，很多同學(xué)寫到了我的很多不足之處。有的寫老師錯(cuò)怪他們的事，有的寫我改錯(cuò)他們作業(yè)的事，還有的寫我在課堂上很少關(guān)注他們，不請(qǐng)他們回答問(wèn)題的事……同學(xué)們?cè)谧魑睦镎劦降囊患?，提出的一條條建議，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足。平時(shí)無(wú)論是在教育學(xué)生方面，還是在教學(xué)方面，我都非常謹(jǐn)慎，生怕自己會(huì)錯(cuò)怪學(xué)生和犯知識(shí)性錯(cuò)誤，結(jié)果還是避免不了犯錯(cuò)。如果我不為同學(xué)們創(chuàng)造給老師提意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，我就不會(huì)知道自己有這么多的缺點(diǎn)，犯過(guò)那么多的錯(cuò)誤，而且我可能還會(huì)繼續(xù)錯(cuò)下去，甚至?xí)Ω鄬W(xué)生的自尊心。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生積極給老師提意見(jiàn)，在作文評(píng)講課上，我特別表?yè)P(yáng)了那些能夠指出我不足的同學(xué)，感謝他們能夠勇敢地指出我的缺點(diǎn)，使我在以后的工作和生活中不再迷失方向。除了感謝那些給我指出缺點(diǎn)的同學(xué)，我還向那些曾經(jīng)被我錯(cuò)怪過(guò)的同學(xué)道歉，并一一跟他們握手，表示對(duì)他們的歉意，請(qǐng)求他們的原諒。

此后，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都樂(lè)意接近我，一下課，他們就圍著我，向我問(wèn)這問(wèn)那，有的還叫我給他們講故事。課堂上如果他們發(fā)現(xiàn)我講錯(cuò)題或者讀錯(cuò)字，他們就會(huì)毫不客氣地站起來(lái)指出我講錯(cuò)的題或讀錯(cuò)的字。是同學(xué)們讓我認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的貧乏，教育教學(xué)方法的欠缺，使我樹(shù)立了不斷學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力完善自我的意識(shí)。

總之，如果教師能夠以學(xué)生為鏡，鼓勵(lì)學(xué)生給老師提意見(jiàn)，樂(lè)意接受學(xué)生的建議，教師就可以少冤枉學(xué)生，就會(huì)少出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。一句話，有了學(xué)生這面鏡子，教師就不會(huì)迷路。