如何安慰你的學(xué)生

當學(xué)生遭遇挫折或問題，傷心難過時，很多教師要么好言相勸“別哭了，堅強點兒”。要么幫助分析問題，告訴他“你應(yīng)該怎么做”，還有人會批評對方：“我早就給你說過，誰叫你不聽我的勸告呢……”其實，這些做法不僅不能使人得到安慰，還會使對方更加傷心。因此，安慰學(xué)生也要講心理技巧，要根據(jù)對方的心理活動，給予最貼心的撫慰。
　　要傾聽對方的苦惱
　　由于生活體驗、家庭背景、所受的教育等不同，形成了每個人對于苦惱的不同理解。因此，當試圖去安慰一個人時，首先要理解他的苦惱。
　　安慰人，聽比說重要。一顆沮喪的心需要的是溫柔聆聽的耳朵，而非邏輯敏銳、條理分明的腦袋。聆聽是用我們的耳朵和心去聽對方的聲音，不要追問事情的前因后果，也不要急于做判斷，要給對方空間，讓他能夠自由地表達自己的感受。
　　聆聽時，要感同身受，學(xué)生雖然年紀小，但也會察覺到我們內(nèi)心的波動。如果我們對他的遭遇能夠“悲傷著他的悲傷，幸福著他的幸?！保瑢Ρ话参空叨?，這就是給予他的最好的幫助。
　　　　要接納對方的世界
　　安慰學(xué)生最大的障礙，常常在于老師無法理解、體會、認同當事人所認為的苦惱。人們?nèi)菀讓⒖鄲赖亩x局限在自我所能理解的范圍中，一旦超過了這個范圍，就是“苦”得沒有道理了。由于對學(xué)生所講的“苦”不以為然，因此，老師容易在傾聽的過程中產(chǎn)生抗拒，迫不及待地提出自己的見解。因此，老師需要放棄自己根深蒂固的觀念，承認自己的偏見，真正站在對方的角度去看他所面臨的問題。
　　心理專家說的“放下自己的世界，去接受別人的世界”，就是這個道理。教師最好的安慰方式，就是暫時放下自己，走入學(xué)生的內(nèi)心世界，用自己的眼光去看學(xué)生的遭遇，而不妄加評斷。
　　要探索對方走過的路
　　我們教師常常會感到自己有義務(wù)為學(xué)生提出解決辦法。殊不知，每個被苦惱折磨的學(xué)生，在尋求安慰之前，幾乎都有過一連串不斷嘗試、不斷失敗的探尋經(jīng)歷。所以，我們所要做的就是，探索學(xué)生走過的路，了解其抗爭的經(jīng)歷，讓他被聽、被懂、被認可，并告訴他已經(jīng)做得夠多、夠好了，這就是一種安慰。
　　心理專家提醒我們一個重要的觀念：“安慰并不等同于治療。治療是要使人改變，借改變來斷絕苦惱；而安慰則是肯定其苦，不試圖做出斷其苦惱的嘗試?！睂嶋H上，在安慰學(xué)生的過程中，所提供的任何解決方法都很可能會失靈或不適用，令對方再失望一次，故而不加干預(yù)、不給見解，傾聽、了解并認同其苦惱，是安慰的最高原則。