淺析如何提升小學(xué)音樂教學(xué)的趣味性

如何提升小學(xué)音樂教學(xué)的趣味性具體有以下幾方面：

　一、以學(xué)生的興趣愛好為動力，采取生動活潑的教學(xué)形式 ：

《小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提”。所以，在小學(xué)音樂教學(xué)中，我們要以學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，采取生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，為小學(xué)音樂課教學(xué)效率的提高打下基礎(chǔ)。?

如在學(xué)《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲時，一上課我就給學(xué)生出了兩個謎底為動物的謎語，如：沒有腳沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭；細(xì)小爪子黃羽毛，飛到葡萄架下瞧，笑看蝸牛慢慢爬，爬上一起吃葡萄?！暗谝粋€是蝸牛！”“蝸牛和黃鸝鳥！”……學(xué)生興奮地答道，“沒錯，是蝸牛和黃鸝鳥，大家想聽關(guān)于它們的歌曲嗎？下面，老師就帶領(lǐng)大家一起去看看蝸牛和黃鸝鳥之間發(fā)生了怎樣的故事?！边@樣，我通過一上課給學(xué)生出謎語并提出有趣的問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而興趣盎然地學(xué)習(xí)這首歌曲。?

二、重視學(xué)生的音樂實踐，鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造 ：

在小學(xué)音樂課堂中，我們可以積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種音樂實踐活動，讓學(xué)生參與音樂體驗，鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造，從而為小學(xué)音樂課教學(xué)效率的提高提供保障。?

如在上小小音樂劇《東郭先生》這一課時，學(xué)生初步了解東郭先生的故事并感受了音樂劇的主題音調(diào)后，我就組織學(xué)生進(jìn)行了這樣一項音樂實踐活動：自行分配故事中的人物角色，如東郭先生、狼、獵人、農(nóng)夫、毛驢、大樹等，自行準(zhǔn)備道具，在課堂上將第一幕內(nèi)容表現(xiàn)出來。這樣，就給學(xué)生提供了參與音樂實踐的機(jī)會，，從而轉(zhuǎn)變對音樂的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動地參與音樂學(xué)習(xí)活動。?

三、利用各種教學(xué)手段，增強(qiáng)音樂的趣味性：

將故事和情景表演融入音樂教學(xué)之中；將教具材料融入到音樂活動中；將多媒體融入到音樂活動中；將游戲活動融入到音樂活動中；將繪畫融入到音樂活動中。

四、采用趣味和聲教學(xué)：

趣味和聲教學(xué)并不僅僅是改變小學(xué)音樂和聲教學(xué)性質(zhì)的課程，更是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和運(yùn)用。教師在音樂和聲教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)氖褂们榫秤螒虻慕虒W(xué)方式，激活學(xué)生對音樂的疊加使用，使其產(chǎn)生對音樂和聲的敏感度。帶有情境表現(xiàn)的聆聽，可以使得抽象化的音樂變得形象化，使得學(xué)生更好地掌握音樂和聲。

總結(jié)：

在音樂教學(xué)過程中，音樂老師要不斷做好創(chuàng)造性教學(xué)活動工作，提高音樂理論學(xué)習(xí)的趣味性，將音樂理論知識和實踐相結(jié)合，營造出健康愉悅的學(xué)習(xí)氛圍以此幫助學(xué)生在不斷聆聽和積累中，提高對音樂作品的賞析鑒賞能力，最終提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的主動性和積極性。