「控制型」與「放養(yǎng)式」教育，哪種對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有幫助？

個(gè)人認(rèn)為放養(yǎng)式教育更有幫助

本人就是一個(gè)例子，從小到大我父母對(duì)我就是放養(yǎng)型，因?yàn)閺男〉酱笫橇羰貎和?，只待在爺爺奶奶身邊，這樣可能會(huì)有很多人說(shuō)那你是留守兒童當(dāng)然放養(yǎng)了，也沒法控制呀，其實(shí)不然。我身邊很多同學(xué)都是留守兒童，他們的父母照樣可以通過錢這方便來(lái)控制他們的孩子，致使他們的孩子對(duì)他們?cè)寡詽M滿。我父母對(duì)于我95%的想法都會(huì)支持，他們很信任我，不會(huì)控制我的想法甚至幫我做決定，不管是買衣服或者是買課程，我詢問他們的意見時(shí)他們也總是說(shuō)你自己決定就好，我需要錢的話他們會(huì)支持我，他們不會(huì)像其他家長(zhǎng)一樣問三問四，不會(huì)在意你的每一筆錢都花在哪里去了，不會(huì)刨根問底，從小到大他們也不會(huì)每次考完試都問我成績(jī)考的怎么樣，不會(huì)給我壓力，只有當(dāng)我自己給他們說(shuō)的時(shí)候他們才會(huì)過問幾句，告訴我要加油噢，給我各種鼓勵(lì)的話語(yǔ)，這就使得我變得很獨(dú)立，從小學(xué)五年級(jí)開始住校，自己的東西自己打理，不會(huì)讓我養(yǎng)成懶惰的性子，讓我成為了一個(gè)決定了就動(dòng)手做的行動(dòng)派。當(dāng)我說(shuō)我要去某個(gè)同學(xué)家玩，他們不會(huì)阻止我，不會(huì)像其他家長(zhǎng)一樣兇巴巴的，把孩子關(guān)在家里跟禁足一樣，這使得我性格開朗，結(jié)交了很多好朋友。他們也不像其他家長(zhǎng)一樣為了孩子的成績(jī)請(qǐng)各種家教老師，報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，讓孩子的暑假也在痛苦中度過，他們給我了快樂的暑假，讓我能夠在玩耍和完成作業(yè)當(dāng)中自由地進(jìn)行選擇，讓我能夠快樂的成長(zhǎng)起來(lái)！身心健康就是他們最滿意的事情了。

總的來(lái)說(shuō)，放養(yǎng)式教育能夠增強(qiáng)孩子獨(dú)立思考問題的能力，能夠培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手的習(xí)慣，能使孩子自己學(xué)到很多東西，孩子接觸到的人和事多了也能夠培養(yǎng)孩子溝通交流，處理人際關(guān)系的能力，唯一的缺點(diǎn)就是孩子可能會(huì)誤入歧途，這就要求家長(zhǎng)不要一味地縱容孩子，要對(duì)孩子的價(jià)值觀等進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，否則可能會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重后果。

再說(shuō)說(shuō)控制型教育，個(gè)人認(rèn)為這種教育方式有百害而無(wú)一利。不管什么事情都由家長(zhǎng)安排，問家長(zhǎng)意見，這樣會(huì)使得孩子缺乏主見，做事沒有自己的想法，思想麻木，不活躍，容易對(duì)父母產(chǎn)生依賴性，會(huì)覺得不管發(fā)生什么事情都有父母在頂著，這是很可怕的，孩子可能會(huì)缺乏責(zé)任感，會(huì)養(yǎng)成沒有責(zé)任心，遇到問題逃避的性格，并且如果將孩子長(zhǎng)期控制在自己的身邊，他們沒法接觸到外面的世界，長(zhǎng)期以來(lái)他們的交流溝通能力都會(huì)是障礙，在和別人交談的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)自卑的情況，不會(huì)處理人際關(guān)系，在父母的控制過程中還可能出現(xiàn)叛逆的情況，可能會(huì)跟著父母對(duì)著干，從而發(fā)生不可逆轉(zhuǎn)的事故。

綜上，放養(yǎng)式教育更有助于孩子的健康成長(zhǎng)。

其實(shí)從很多人的培養(yǎng)孩子的模式來(lái)看，其實(shí)放養(yǎng)式的教育更能夠培養(yǎng)孩子的自主成長(zhǎng)能力，讓孩子自己更快的成長(zhǎng)能力也會(huì)得到提升，控制型的家長(zhǎng)會(huì)讓他有所顧慮，所以說(shuō)兩種方式的話也在不同的階段是可以的。

在教育孩子方面的控制型是古時(shí)候的一個(gè)做法，現(xiàn)在的孩子們，他們都是嫉妒聰明的，應(yīng)該用放養(yǎng)式教育，也就是按照孩子們的天性，讓他們健康成長(zhǎng)，這對(duì)他們的成長(zhǎng)是有幫助的，而且也可以發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)

“控制型”教育，捆住約束了孩子的手腳，不能放開他的思維做他喜歡做的事，會(huì)產(chǎn)生叛逆心理。在野外的生存能力差。打罵、嘮叨等方式做法，無(wú)法填補(bǔ)孩子的情感空虛。
“控制型”教育在外人看來(lái)，孩子非常聽話。父母有成就感。

長(zhǎng)此以往孩子認(rèn)為強(qiáng)權(quán)就是公理。養(yǎng)成孩子狹義的世界觀。為了得到父母的認(rèn)可，不得不放棄我自我。逃避主觀貢獻(xiàn)精神。
“控制型”教育對(duì)孩子的性格風(fēng)格和思維養(yǎng)成會(huì)造就孩子的反叛或順從。

讓孩子精疲力盡?！翱刂菩汀苯逃L(fēng)格造成孩子依賴性，兩種結(jié)局。一是叛逆和父母對(duì)著干。二是對(duì)父母絕對(duì)的順從，失去個(gè)性。

減少和放棄“控制性”教育，而轉(zhuǎn)為放養(yǎng)式教育，才是人們所想要達(dá)到的教育結(jié)果，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)更有幫助。

【控制型】和【放養(yǎng)型】教育，各有利弊，要說(shuō)哪個(gè)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)更有幫助，我還是選擇【控制型】吧！

說(shuō)說(shuō)原因：控制型首先就是提倡對(duì)孩子的嚴(yán)格管教，是把家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)管放在特別重要的位置，作為經(jīng)歷和閱歷都積累到一定程度的家長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)和見識(shí)是一筆巨大的財(cái)富，把它們拿來(lái)教育孩子，能讓孩子很大程度上避免錯(cuò)誤，成長(zhǎng)的更好。

控制型其次表明了家長(zhǎng)對(duì)孩子負(fù)責(zé)任的態(tài)度，比起那些不愿在孩子身上多付出努力的放養(yǎng)型家長(zhǎng)，控制型的家長(zhǎng)對(duì)孩子投資、投入都更大，關(guān)心、關(guān)注和照顧也更多，孩子可以感受到家長(zhǎng)更多的情感付出和擔(dān)當(dāng)做為，面對(duì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望，孩子也會(huì)更有動(dòng)力。

控制型第三在更大程度上適合孩子的成長(zhǎng)需求。孩子就是孩子，什么都不懂的情況下，就得有父母去教養(yǎng)，我們說(shuō)一個(gè)“無(wú)父無(wú)母的野孩子”，這話語(yǔ)就蘊(yùn)含著對(duì)孩子失去父母教誨的遺憾和輕視，所以，孩子是需要父母來(lái)管控教訓(xùn)的，才不會(huì)在人前失儀，表現(xiàn)散漫無(wú)知，被人嘲笑。從我養(yǎng)育孩子的經(jīng)歷來(lái)看，我的【放養(yǎng)型】并不如意，我阿姨家倆孩子已經(jīng)14歲了，他們雖然性格也很隨和，也聰明活潑，

但缺乏耐性和堅(jiān)毅頑強(qiáng)的意志，過于任性散漫粗心，都讓她心痛，假如她從一開始就對(duì)他們更加的嚴(yán)格嚴(yán)厲，或者說(shuō)，她保留【放養(yǎng)】的“尊重民主”內(nèi)涵，也不失【管控】的“嚴(yán)格管教”，二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，可能教育才更加成功吧！