幼兒園小班教案：有趣的小烏龜

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我整理的幼兒園小班教案：有趣的小烏龜，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班教案：有趣的小烏龜1

　　 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、親近烏龜、發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。

　　2、體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

　　 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一只烏龜

　　2、教師準(zhǔn)備大烏龜

　　 活動(dòng)過程：

　　與烏龜一起玩，發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。

　　幼兒人手一只烏龜，親近烏龜。

　　在幼兒與烏龜親近的活動(dòng)中，了解烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

　　小結(jié)：烏龜都有短短的四只腳，有可以伸縮的頭，有一條小尾巴，還有硬硬的龜殼，真可愛！

　　學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)，進(jìn)一步了解烏龜。

　　烏龜媽媽在干什么？（爬）

　　扮演烏龜，和烏龜媽媽一起玩（幼兒背殼）。

　?。ㄓ變簩W(xué)爬）指令：慢慢爬、屁股翹翹的爬

　　聽到音樂（遇到敵人），學(xué)會(huì)將頭和腳都縮到殼里去。

　　敵人走了，烏龜媽媽又爬了。

　　太陽出來了，烏龜媽媽要曬曬自己的肚子。（幼兒四腳朝天）

　　太陽下山了，烏龜媽媽回家了，它怎么翻身的？

　　 延伸活動(dòng)

　　我們還能繼續(xù)打扮成小烏龜，做做游戲；也可以用一些材料，幫助你做出小烏龜，你也可來試試；還可以喂喂小烏龜吃東西。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　引導(dǎo)幼兒將圖片制成好看的圖片。

幼兒園小班教案：有趣的小烏龜2

　　 一、活動(dòng)背景：

　　自然角新增的小烏龜，吸引了孩子的眼球。孩子們的表現(xiàn)各異，有的用手去捉弄小烏龜，有的不斷地給它喂食，有的充滿好奇卻不敢走近……推而廣之，我覺得孩子們對(duì)小烏龜?shù)倪@種態(tài)度，肯定也表現(xiàn)在對(duì)待其他小動(dòng)物上。親近小動(dòng)物、喜愛自然，體驗(yàn)和諧，這是喚起孩子"自然之心"的必由之路。就從身邊的小烏龜開始吧，帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。

　　 二、過程實(shí)錄：

　　 （一）活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在猜、看、想的過程中了解小烏龜?shù)奶卣骱蜕盍?xí)性。

　　2.積極參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己對(duì)小烏龜?shù)牟孪牒陀^察結(jié)果。

　　3.愛護(hù)小烏龜，喜歡動(dòng)物朋友，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的親近之情。

　　 （二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：

　　小烏龜?shù)姆植匠鍪緢D（圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體）、"有趣的小烏龜"表格。

　　小烏龜?shù)谋亲印⒈?、腳圖片，小烏龜?shù)囊曨l、歌曲《走路》

　　2.學(xué)具：實(shí)物小烏龜每組一只

　　 （三）活動(dòng)過程：

　　1、猜--初步了解小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

　　師（出示圖1 ）：剛才老師在小河邊看到了一樣?xùn)|西，看看是什么呀？

　　幼：蛋寶寶

　　師：蛋里藏著誰呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）

　　師：我們一起請(qǐng)它出來吧

　　師：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？大家一起來念吧。

　　師（出示圖2 ）：咦，露出了一個(gè)小尾巴，是誰呀？（幼兒猜測(cè)）

　　師帶領(lǐng)幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？

　　師（出示圖3 ）：這是誰的腳呀？（幼兒猜測(cè)）

　　師帶領(lǐng)幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？

　　師（出示圖4 ），小小蛋兒把門開，開出一只什么？（幼兒猜測(cè)）

　　師（出示圖5 ），開出一只--小烏龜。

　　師小結(jié)（把圖2-圖5貼在表格中）：剛才我們看到蛋殼里鉆出的頭、殼、腳和尾巴，猜出了一只小烏龜。

　　我們一起來跟小烏龜問聲好。

　　(評(píng)析：小烏龜?shù)某霈F(xiàn)，是讓孩子帶著強(qiáng)烈的好奇心，經(jīng)過他們的聲聲呼喚而露出全貌的。這一環(huán)節(jié)孩子與小烏龜?shù)幕?dòng)，是巧妙而無痕的：孩子在不斷肯定與否定的大膽猜測(cè)中，逐步關(guān)注了小烏龜身體各部分的明顯特征，為下一環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)小烏龜身體特征，打下了伏筆。)

　　2、看--進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小烏龜特點(diǎn)

　?。?）提出觀察要求

　　師（出示實(shí)物烏龜 ）：小烏龜是怎樣的？請(qǐng)你用小眼睛看一看，也可以用手輕輕地碰一下小烏龜?shù)谋成系臍ぁ?/p>

　?。?）幼兒分組進(jìn)行觀察，教師指導(dǎo)。

　?。?）觀察后討論和記錄表格

　　A 討論和記錄小烏龜?shù)念^

　　師：小烏龜?shù)念^上有什么呢？

　　幼A：眼睛。（教師在表中畫出眼睛）

　　幼B：嘴巴。（教師在表中畫出嘴巴）

　　幼C：鼻子。

　　師：鼻子在哪里呢？有幾個(gè)鼻孔？

　　教師出示放大的烏龜圖，引導(dǎo)幼兒觀察鼻子。（教師再在表中畫出鼻子）

　　B 討論和記錄小烏龜?shù)纳眢w

　　師：小烏龜?shù)纳砩嫌惺裁茨兀?/p>

　　幼A：殼。

　　師：這個(gè)殼是怎樣的？

　　幼B：跟石頭一樣硬硬的。（教師在表中畫出殼、硬硬的石頭）

　　幼C:：殼上還有一個(gè)個(gè)方塊呢。（教師在表中畫出龜殼上的花紋）

　　C 討論和記錄小烏龜?shù)哪_

　　師：它有幾條腿呢？

　　幼A：四條腿

　　師：我們一起來數(shù)一數(shù)，一、二、三、四。（教師記錄四條腿）

　　師B：腳上還有什么？

　　幼C：腳趾頭。

　　師：有幾只腳趾頭呀？一起來數(shù)一數(shù)。

　　D 討論和記錄小烏龜?shù)?尾巴

　　師：它還有個(gè)尾巴呢，你覺得烏龜?shù)奈舶褪窃鯓拥模?/p>

　　幼A：長(zhǎng)長(zhǎng)的

　　幼B：細(xì)細(xì)的

　　幼C：短短的

　　師：小烏龜?shù)奈舶偷降资情L(zhǎng)長(zhǎng)的，還是短短的？

　　幼兒爭(zhēng)論。

　　師（出示不同的尾巴）：我們來看看圖上的小烏龜吧，原來有的小烏龜，尾巴是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的小烏龜，尾巴是粗粗短短的。（教師記錄不同的尾巴）

　?。ㄔu(píng)析：與實(shí)物小烏龜?shù)幕?dòng)，利于幼兒在真實(shí)情景中，了解了小烏龜?shù)奶卣?。雖然教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，但幼兒的觀察基本還是處于無序狀態(tài)。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師巧妙地運(yùn)用了表格，引導(dǎo)幼兒按照一定的順序，進(jìn)行觀察、討論，整理，有效地幫助幼兒提升了經(jīng)驗(yàn)。）

　　(4)觀看視頻，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性

　　A 師：你看到小烏龜是怎樣爬的？

　　幼A：慢慢的。

　　幼B：四只腳一起走呀走。

　　師：我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　師幼學(xué)習(xí)小烏龜走路。

　　B 師（讓小烏龜翻身）：哎呀，小烏龜摔了一跤，四腳朝天了，它會(huì)自己翻過來嗎？

　　幼A：會(huì)。

　　B幼：不會(huì)。

　　師：我們一起來看看。

　　用視頻轉(zhuǎn)換儀觀看小烏龜翻身的過程。

　　師：我們一起來表?yè)P(yáng)一下它，真是只勇敢的小烏龜。

　　C 師：小烏龜還有哪些秘密？我們一起來看一部關(guān)于烏龜?shù)匿浵瘛?/p>

　　播放錄像。

　　師：小烏龜喜歡在哪里玩？

　　幼A：在水里游泳。

　　幼B：在沙地上爬來爬去。

　　幼C：在石頭上捉迷藏。

　　師：看看小烏龜遇到危險(xiǎn)的事情，會(huì)怎樣呢？

　　幼A：把頭藏起來

　　幼B：把頭和腳都藏起來。

　　幼C：把頭、腳和小尾巴都藏起來了。

　　教師總結(jié)烏龜?shù)奶攸c(diǎn)：會(huì)在水里、沙地、石頭上爬行，遇到困難，會(huì)把頭和身子、尾巴都藏起來。

　?。ㄔu(píng)析：在動(dòng)態(tài)的環(huán)境中，尋找小烏龜?shù)拿孛?。真?shí)情境加電視錄像的方式，不斷地拓展著幼兒的認(rèn)知：在模仿中，感受小烏龜?shù)呐佬校辉诓乱芍?，目睹小烏龜?shù)姆?；在好奇中，認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)奶由卦E。教師的主導(dǎo)作用，都暗化在教學(xué)材料的提供中，以片言只語的點(diǎn)撥，不斷地啟發(fā)著孩子思維的運(yùn)轉(zhuǎn)。）

　　3、想--怎樣和小烏龜做朋友

　　師：請(qǐng)小朋友想一想，如果經(jīng)常去捉小烏龜，小烏龜會(huì)怎樣呢？

　　幼A：小烏龜心理不開心。

　　幼B：小烏龜生氣了。

　　幼C：小烏龜會(huì)很難受，哭了。

　　師：所以我們不能經(jīng)常去捉小烏龜玩。這樣小烏龜才會(huì)和你做好朋友。

　　師：我們要和小烏龜做好朋友，還要喂給它喜歡的食物，你知道小烏龜愛吃什么嗎？

　　幼A：烏龜飼料

　　幼B：小魚小蝦的肉

　　幼C：還有豬肉

　　幼D：我家的小烏龜喜歡吃螺絲肉

　　教師根據(jù)幼兒的回答，逐一點(diǎn)擊課件，出示相應(yīng)物品。

　　師小結(jié)：小烏龜喜歡烏龜飼料、小魚小蝦的肉、豬肉、小螺絲肉等，這些都是它的美食。

　?。ㄔu(píng)析：怎樣和小烏龜做朋友，需要從情感上引起孩子的共鳴。從小烏龜?shù)牟幌矚g，到小烏龜?shù)南矚g，孩子不但在潛移默化中產(chǎn)生了和小烏龜做朋友的欲X，更了解了和小烏龜做朋友的方法，為現(xiàn)實(shí)生活中的和小烏龜和諧相處，提供了行動(dòng)保證。）

　　4、學(xué)--模仿小烏龜?shù)膭?dòng)作

　　小烏龜還有許多好朋友呢，他們一起出去春游啦，我們來學(xué)一學(xué)吧。

　　放音樂《走路》，孩子邊模仿小動(dòng)物走路，邊走出教室。

　　 （四）活動(dòng)延伸：

　　平時(shí)帶領(lǐng)孩子照顧好自然角的小烏龜，進(jìn)一步探究小烏龜生活特點(diǎn)，和進(jìn)食特點(diǎn)，并進(jìn)行好觀察記錄。

　　 三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　活動(dòng)以明暗兩條主線進(jìn)行貫穿，暗線體現(xiàn)在：孩子對(duì)小動(dòng)物有著天生的好奇心，如何引導(dǎo)孩子從"好奇心"走向"探究心"，以至滿懷"愛心"，成為該活動(dòng)的主旨。明線體現(xiàn)在：本活動(dòng)以"表格記錄"為主線貫穿活動(dòng)，采用"猜、看、想、學(xué)"四大環(huán)節(jié)，不斷地激發(fā)著孩子的探究心。孩子與烏龜圖片、烏龜實(shí)物、烏龜視頻產(chǎn)生多種互動(dòng)，直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)不斷累加，隨著表格記錄的逐步豐富，孩子的探究能力也在逐步升級(jí)中。

　　活動(dòng)中，孩子笑聲陣陣、驚喜連連，在輕松愉悅的氛圍中，成為了學(xué)和玩的主人。以身邊的平凡之物為媒介，讓整個(gè)課堂，充滿自然的魅力和充盈的生命力，這也是我們追求的目標(biāo)。