幼兒園語言教育的特點是什么？

幼兒語言教育的特點及其教學(xué)策略
彭潔娥
（一）幼兒語言教育的特點：
　　幼兒園語言教育活動是貫穿于幼兒一日生活，具有目的性、計劃性，同時還具有隨機性，是教師在整合的教育過程及生活中，引導(dǎo)幼兒主動參與，獲得豐富的語言經(jīng)驗，促進幼兒語言能力的全面發(fā)展，使幼兒能健康的、愉快的成長。
　　1、幼兒園語言教育活動的目的性、計劃性和隨機性，有利于促進幼兒語言能力的全面發(fā)展。
　　每 一次或每一階段語言教育活動的目標(biāo)，是根據(jù)幼兒語言教育的年齡階段目標(biāo)而提出的。其中，既有傾聽、表述方面的使用語言的能力目標(biāo)，又有欣賞文學(xué)作品和早期閱讀方面作為掌握學(xué)習(xí)對象的水平目標(biāo)。所以，通過有目的的語言教育活動，可以全面地發(fā)展幼兒的語言能力。幼兒語言教育活動又是一項有計劃的活動，它根據(jù)幼兒的語言教育的目標(biāo)，幼兒語言發(fā)展的實際狀況和發(fā)展趨勢，有計劃地安排具體的教育活動，有順序、有步驟地訓(xùn)練幼兒的語言能力，或提供語言知識作為學(xué)習(xí)的對象，從而保證幼兒語言教育目標(biāo)的全面實施。
　　同時，幼兒語言教育也是隨機教育的一種體現(xiàn)。在一日生活中隨時都有意想不到的事情發(fā)生，教師在這種隨機教育的過程中，無形的進行了幼兒言語教育。
　　2、教師在整合的教育過程中，引導(dǎo)幼兒主動參與，獲得豐富的語言經(jīng)驗。
　　幼兒園語言教育活動是幼兒置身于語言環(huán)境或語言信息中主動學(xué)習(xí)的過程。教師把幼兒的語言學(xué)習(xí)過程看作是一個整合的過程，與幼兒園其他領(lǐng)域的教育活動密切結(jié)合，引導(dǎo)幼兒積極地參與，從而獲得大量的、豐富的語言經(jīng)驗。幼兒的語言發(fā)展正是通過在日常的語言交往和有組織的語言教學(xué)活動中所獲得的語言經(jīng)驗而實現(xiàn)的。
　　3、幼兒園語言教育活動是一項專門的語言學(xué)習(xí)過程。
　　語言是一個復(fù)雜的符號系統(tǒng)，有自身的結(jié)構(gòu)要素和結(jié)構(gòu)規(guī)則。幼兒除了通過活動和交往，在不知不覺中獲得有關(guān)知識外，還需要有專門組織的語言學(xué)習(xí)活動，讓幼兒有集中學(xué)習(xí)語言知識和發(fā)展語言能力的機會。例如：對