如何在幼兒園大班中實施感恩教育

我是個幼兒教育工作者，在幼兒園里，我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的畫面：一同玩耍的小朋友跌倒了，卻沒有幼兒能夠伸出手去扶一把；小朋友玩的積木掉在地上，孩子們來來往往，有的看見了甚至還踢上一腳，卻沒有人能夠主動地將它撿起；孩子們看到地上的雜物，卻視而不見，沒有一位小朋友去主動撿起來……為什么孩子們表現(xiàn)得如此冷漠？如此自私呢？看到孩子們這些不良的行為，使我感覺到對孩子進行感恩教育是迫在眉睫的。那么在幼兒園如何開展感恩教育呢？ 一、首先教師要有對感恩教育重要性的認識 記得前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“良好的情感是在童年時期形成的，如果童年蹉跎，失去的將無法彌補。”幼兒園正是一個人處在童年的時期，是受啟蒙教育的重要場所之一，幼兒期也是對幼兒進行感恩教育的最佳時期。 學會“感恩”，對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。當今社會孩子成為了每個家庭的中心，孩子的全面發(fā)展成了家長們關心的焦點。但在實際生活中，很多家長往往僅從孩子的身高、體重，以及考試的分數(shù)來衡量孩子的發(fā)育是否良好，卻忽視了孩子的心理上的健康。作為幼兒教師，我們不僅要給孩子傳授各種知識和學習的方法，教會他們?nèi)粘Ｉ畹淖岳砟芰?，關心他們的健康成長。我們還應該把對孩子進行感恩教育當成自己光榮的使命和職責，要通過我們辛勤的勞動，使孩子們都擁有一顆感恩的心，培養(yǎng)成為一個心理健康的人。 二、要制定適合于孩子年齡特征的教學內(nèi)容和適當方法 （1）教師要為孩子樹立學習的榜樣 要教會孩子學會感恩，教師首先必須要有一顆感恩的心。幼兒園教師承擔著繁重的教學工作任務，在幼兒園里，在孩子們的心目中教師是個有很多故事、很多知識、很有本事的大人，教師的一言一行都是孩子們學習的榜樣，是孩子們模仿的對象。所以教師應該懷著一顆感恩的心對待周圍的一切，對待幼兒要關切、平和、耐心，面對孩子臉上要常帶發(fā)自內(nèi)心的、真誠的微笑。教師的這種虔誠的感恩態(tài)度，必然會影響幼兒人格的養(yǎng)成。 （2）要采用適合孩子年齡特征的各種方法 在教學活動中，我們要采用適合幼兒年齡特征的各種方式加以引導，比如多給孩子講一些感人的、愛的故事，如《賣火柴的小女孩》、《蘿卜回來了》等等故事，讓他們從中受到熏陶、感染，從中學會同情人，知道要關心、關愛身邊的人，以及那些需要幫助的人。又如教育孩子記住自己家人的生日，或重要紀念日等，教導他們給家人送上一支鮮花，一件小禮物，說上一句祝福的話，讓孩子從中學會如何去關注、尊重別人，同時也會給幼兒家庭營造出親親熱熱的和諧氛圍。 （3）教師要及時的發(fā)現(xiàn)并鼓勵幼兒的善行。 在幼兒園，教師要在平時的教學中，從最簡單的方面引導幼兒知道如何去感恩。對于小班的孩子，我們要教會他們的是，什么時候該說什么樣的禮貌用語，如需要別的小朋友幫助時，應該先說聲“請”；在接受了別的小朋友的幫助時，應該對別人說“謝謝”；不小心弄壞了別人的東西時，應該及時和別人說“對不起”。對于中大班的孩子，由于他們交流和接觸更多更廣泛，我們要根據(jù)當時的情況，及時引導他們學會適時的感恩。在一日的活動和生活中，教師始終應該是一個參與者，也是觀察者和發(fā)現(xiàn)者，只要看到幼兒有一點善意的行為或舉動，教師應該馬上給予表揚和鼓勵。如我們發(fā)現(xiàn)有小朋友主動撿起了地上的積木，我們應該對他說：“謝謝你！你幫小朋友撿積木，你真有愛心！” 一聲謝謝，落在孩子們的心里，給了他們是心理的滿足和溫暖，也提示其他的小朋友向他學習。 （4）用活生生的例子去教育孩子 汶川的大地震，使好多的家庭失去了親人，好多的孩子成了孤兒。孩子們從電視上看到了地震的報道后，自發(fā)地拿出自己的零花錢來交給老師，請老師把他們的心意轉(zhuǎn)交給地震災區(qū)的小朋友，我們被這些孩子們發(fā)自內(nèi)心的真誠的善行所感動，同時認識到這是一個極好地對幼兒進行感恩教育的機會。為此，我們專門開展了一個名為《地震了……》的主題教育。我們有意識地請幼兒在家長的幫忙下，找來了一些地震的圖片，然后由幼兒互相交流觀看，并請幼兒說說地震是怎樣發(fā)生的？地震了怎么辦？地震災區(qū)的孩子現(xiàn)在遇到怎樣的困難？社會各界怎樣去幫助他們？我們可以為他們做些什么？我們可以給他們提供一些什么幫助？通過這一系列的活動，不僅使孩子們懂得地震是怎么回事的知識，知道地震發(fā)生后的逃生知識，更重要的是讓孩子從中體會到給予他人和自己的付出是件快樂的事，同時，也讓他們對自己今天的幸福生活來之不易，產(chǎn)生感恩的心。 3、家園共育對幼兒進行感恩教育 孩子在幼兒園的時間畢竟有限，他們生活的大部分的時間是在自己的家中，對幼兒的教育，離不開幼兒家庭的配合，對孩子進行感恩教育，也應該延伸到家庭之中。 我們一方面要利用家長接送孩子和家訪等機會，經(jīng)常與家長交流關于對孩子進行感恩教育方面的事宜，希望家長積極配合，同時也希望幼兒家庭成員之間，能夠平和、友愛、理解和尊重，有一個和諧的家庭氛圍。在園里，我們通過講故事等形式，給他們講述父母對子女如何的關愛，對他們的成長付出了多少艱辛和努力，在心理上給孩子以暗示。我們還通過與孩子談心的方式，如問孩子爸爸媽媽很早就上班嗎？是不是很晚才回來？每天累不累？今天爸爸媽媽做了什么好吃的，買了什么好玩的給你？今天爸爸媽媽為你做了哪些事？等等，要讓孩子們知道，父母為自己做的每件事的背后，都隱藏了多少千辛萬苦和付出了多少勞累，讓孩子在心底里自然地產(chǎn)生對父母及家人的感恩之情，讓孩子在生活中學會感謝父母的恩德。 有人說，人之初，性本善。又有人說，應該是人之初，性本惡。對這兩種說法，我都不完全贊同，我認為，人之初，既不是“善”更不是“惡”，幼兒的心地就是一畝良田，種什么種子，開什么花，結什么果。只有種下善良的種子，通過我們大家每天辛勤地去澆灌、管理，才能長出好的果實。我們應該用用愛來回報這個世界，應該去幫助更多的人，讓他們感到溫暖和力量,讓世界充滿愛。