如何創(chuàng)建語言美育特色幼兒園

創(chuàng)建語言美育特色幼兒園方式如下：

1、首先創(chuàng)建幼兒園語言美育特色幼兒園的園長須有這樣的理念以及思維知識。

2、培訓具有語言美育能力的幼兒教師。

3、幼兒在幼兒園語言美育活動中的呈現(xiàn)出的能力。

幼兒園須以美育為突破口，以藝術(shù)為載體，藝美健體、藝美啟智、藝美育人。在日常生活中鍛煉美的身體、發(fā)展美的語言、踐行美的行為、浸潤美的心靈、開啟美的人生。

辦園目標是：愛之園、童之園、美之園、樂之園。幼兒園努力執(zhí)行著“細節(jié)中見品味，展示中顯思想，活動中現(xiàn)韻味”的質(zhì)量理念，精心培育“向真、親善、尚美”的幼兒園。

引申介紹：

美育是審美教育的簡稱，由18世紀德國詩人、哲學家席勒在《關(guān)于人的審美教育的書信》（一般譯為《美育書簡》或《審美教育書簡》）中所創(chuàng)。1901年，蔡元培在他的《哲學總論》中提到了“美育”，一直沿用至今。

盡管美育這個概念是由德國人在18世紀提出來的，但是人類關(guān)于美育的思想?yún)s源遠流長，王國維的《孔子之美育主義》一文就是以席勒的美育理論闡發(fā)中國孔子美育思想的典范之作。而且，席勒之后，歐美國家論述美育的論著并不多見，遠不如研究藝術(shù)教育的多，但是在中國，美育研究方興未艾。

美育作為一種獨特的人格教育伴隨著儒學傳統(tǒng)延續(xù)至今，中國的美育思想最為豐富，而且這種思想在很大程度上就是中國美學最獨特的精神傳統(tǒng)。進入新世紀，美育回應時代需求，又具有了新的意義。