早期閱讀對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的重要性

　　3-6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒教師承擔(dān)著對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的啟蒙和培養(yǎng)任務(wù)。在幼兒教師招聘結(jié)構(gòu)化面試考試中，如何培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力也是經(jīng)常出現(xiàn)的一類面試考題。下面中公專家將為廣大考生詳細(xì)介紹幼兒語(yǔ)言發(fā)展的重要途徑之一——早期閱讀在幼兒語(yǔ)言發(fā)展中所扮演的重要角色，以便有效幫助考生在結(jié)構(gòu)化面試中應(yīng)對(duì)這一類問(wèn)題。

　　早期閱讀，顧名思義就是學(xué)前期兒童的閱讀，幼兒通過(guò)閱讀大量的圖文并茂的繪本等讀物，來(lái)實(shí)現(xiàn)與圖畫(huà)、文字的互動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展自我的目的。具體來(lái)說(shuō)，早期閱讀對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的影響，或者說(shuō)在幼兒語(yǔ)言發(fā)展中所扮演的重要作用體現(xiàn)在以下幾方面：

　　第一，早期閱讀是幼兒語(yǔ)言素材積累的最佳模式。3-6歲的幼兒是以形象思維為主，早期閱讀中的讀物也是以形象化的語(yǔ)言來(lái)講述故事，更加符合幼兒的認(rèn)知思維特點(diǎn)。比如《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》中，是這樣寫(xiě)的“星期一，他啃吃了一個(gè)蘋(píng)果。可他還是覺(jué)得餓。星期二，他啃吃了兩個(gè)梨子，可他還是覺(jué)得餓?！瞧谖?，他啃吃了五個(gè)桔子，可他還是餓呀?！闭且?yàn)檎Z(yǔ)言描寫(xiě)形象、準(zhǔn)確、具體，幼兒才能聽(tīng)懂，并從中學(xué)到很多東西，積累一定的語(yǔ)言素材。

　　第二，早期閱讀有利于培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。在早期閱讀的讀物中，故事中的主人公通常都是溫柔善良的小白兔、兇狠殘暴的大灰狼、美麗智慧的公主等，深得幼兒的喜歡，這些故事深深吸引著小朋友，使他們能聚精會(huì)神地聆聽(tīng)。老師講完后，再就故事中的相關(guān)內(nèi)容引導(dǎo)幼兒回答，幼兒就會(huì)有目的地聽(tīng)，培養(yǎng)他們良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

　　第三，早期閱讀能為幼兒的多樣化交際提供恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。早期閱讀的類型有故事、詩(shī)歌和童話等，不同類型的早期閱讀在語(yǔ)言使用上表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，幼兒在日積月累的熏陶下，即便平時(shí)接觸不到各類人群，也能夠適應(yīng)多樣化的交際環(huán)境，正確理解和運(yùn)用書(shū)中所學(xué)到的語(yǔ)言來(lái)與人交流。早期閱讀對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的重要性_安徽中公教師網(wǎng)