怎樣指導(dǎo)學(xué)生編寫童話？

童話是具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，童話中具有超人的神奇能力、能造就自然奇跡的現(xiàn)象。具有除人類以外有生命或無生命的人格化的事物，內(nèi)容豐富，情節(jié)曲折，它符合兒童好奇、好新、富于幻想的心理，對(duì)孩子充滿誘惑。著名童話作家洪汛濤說過：要開發(fā)少年兒童的幻想智力，提倡孩子們寫童話！孩子們熱愛童話，抓住兒童對(duì)童話濃厚興趣的契機(jī)，通過兒童聽童話、讀童話、看童話、寫童話，從而把他們引上愛聽、愛讀、愛說、愛寫之路，引入會(huì)聽、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫之門。如何指導(dǎo)學(xué)生寫童話，激發(fā)兒童展開想象和幻想，培養(yǎng)創(chuàng)造力？ 一、廣泛閱讀，走進(jìn)童話的世界 1、同學(xué)們，我們準(zhǔn)備進(jìn)行閱讀童話故事比賽?？凑l讀的童話多。準(zhǔn)備時(shí)間一個(gè)月。你們知道的不少,可是這次比賽不僅僅讀是幾個(gè)故事,而是比賽誰讀的童話故事多. 2、師推薦童話作品:丹麥安徒生童話、德國(guó)格林童話、中國(guó)鄭淵潔的童話、英國(guó)王雨德的童話。閱讀童話，當(dāng)你讀完一篇童話，要想一想：你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么喜歡呢？自己講給爸爸、媽媽聽。并讓他們記錄你讀的童話故事。老師根據(jù)你們的父母記錄，從中抽查幾篇，看你是否能大致講下來。如果能，就按照父母登記的篇數(shù)來評(píng)比誰讀的童話多，在給予評(píng)獎(jiǎng)。 對(duì)于閱讀的篇數(shù)，我已經(jīng)和班上學(xué)生的父母取得聯(lián)系。要求家長(zhǎng)真實(shí)記錄。讓家長(zhǎng)參與記錄，對(duì)孩子們讀童話的興趣、閱讀童話的質(zhì)量將起到不可低估的作用。 二、舉行競(jìng)賽，展示童話的魅力 學(xué)生通過一個(gè)月的閱讀，比以前更加愛童話了。他們平時(shí)在一起講童話。講著神采飛揚(yáng)。聽著如此如醉。為了掀起童話熱，我又不失時(shí)機(jī)的舉行了一次講童話故事比賽。首先8小組競(jìng)賽，然后推薦講的最好的一個(gè)人在全班講。孩子們將自己最喜歡的故事講出來和同學(xué)一起分享。那天的故事會(huì)，師生都沉浸在童話的王國(guó)里。競(jìng)賽完以后孩子們還在說童話！談?wù)撝约鹤x童話的收獲。那富有想象力的童話在孩子們的心里留下了溫馨的記憶！ 三、走進(jìn)童話，了解童話的內(nèi)涵 2、學(xué)生讀了許多的童話，他們只是覺得童話故事很美，對(duì)于其特點(diǎn)不能在腦海有清新的認(rèn)識(shí)，作為老師在指導(dǎo)孩子們寫童話之前首先應(yīng)該讓孩子們知道童話的特點(diǎn)，孩子們?cè)趯懲挼臅r(shí)候才有一種方向。 四、學(xué)寫童話，爭(zhēng)當(dāng)童話小作家 孩子們看了許多的童話，如果讓他們自己隨意創(chuàng)作一篇童話，孩子們會(huì)受到以讀童話的牽引。寫出的童話自己內(nèi)在的東西將不會(huì)多。因此在指導(dǎo)孩子們寫第一篇童話，規(guī)定了主人翁。小馬、小兔、小狗、小貓、小鴨這五個(gè)孩子們生活中常見的動(dòng)物。 1、同學(xué)們，你們看了安徒生、鄭淵潔等作家的童話，你們想不想和他們一樣當(dāng)一名童話作家。今天我們寫童話，就應(yīng)該大膽的想象，在你的習(xí)作中運(yùn)用夸張、幻想的手法，將童話寫的富有情趣。今天老師帶來了幾位朋友。出示小馬、小兔、小狗、小貓、小鴨的圖片。這五個(gè)動(dòng)物太可愛了，同學(xué)們今天選擇你喜歡的兩個(gè)以上的動(dòng)物作為你童話中的主人翁，再加上你心中喜歡的其他的事物作為你的配角寫一篇童話故事。