社會(huì)工作者針對(duì)就業(yè)問題對(duì)在校大學(xué)生開展的輔導(dǎo)屬于( )。

A 解析： 治療型學(xué)校社會(huì)工作：針對(duì)“問題學(xué)生”失常的心理和行為而開展的工作。 變遷型學(xué)校社會(huì)工作：幫助學(xué)生適應(yīng)劇烈的社會(huì)變遷。 社區(qū)—學(xué)校型：促進(jìn)家—校溝通、校外跟進(jìn)、開展社區(qū)教育等。 ...

A 解析： 治療型學(xué)校社會(huì)工作：針對(duì)“問題學(xué)生”失常的心理和行為而開展的工作。 變遷型學(xué)校社會(huì)工作：幫助學(xué)生適應(yīng)劇烈的社會(huì)變遷。 社區(qū)—學(xué)校型：促進(jìn)家—校溝通、校外跟進(jìn)、開展社區(qū)教育等。 ...

C 解析： 變遷型學(xué)校社會(huì)工作是為了讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的劇烈變遷而開展的工作，包括生活輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和就業(yè)輔導(dǎo)等。 【知識(shí)點(diǎn)】社會(huì)工作的主要服務(wù)領(lǐng)域 【考點(diǎn)】學(xué)校社會(huì)工作 【考察方向】概念理...

管理輔導(dǎo)對(duì)于企業(yè)、管理者和下屬有著“一箭三雕”的深遠(yuǎn)意義;長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，“讓管理者成為輔導(dǎo)師”理應(yīng)成為企業(yè)極具前瞻性的明智之選。但是，面臨著上述三大窘境，管理者又該如何確保輔導(dǎo)下屬的'效果落地呢? 　...

A 解析： 本題題眼是“淤青”“首先”，首先社會(huì)工作者要判斷小紅為什么出現(xiàn)這種情況，要先辨別小紅是否有受到虐待的危險(xiǎn)，所以A項(xiàng)是正確答案。

如果學(xué)校沒有統(tǒng)一安排進(jìn)行競(jìng)賽輔導(dǎo)，初一、初二的時(shí)候老師先要選好用什么輔導(dǎo)書，教師幫學(xué)生訂好計(jì)劃，選好題目，原則是緊跟課本所學(xué)的內(nèi)容。要求學(xué)生天天堅(jiān)持，不要搞突擊完成。做后要即時(shí)與書后的答案校對(duì)，有錯(cuò)誤...

輔導(dǎo)自己的下屬就是要讓下屬把自己的工作做好，也就是你可以對(duì)他的工作to安排，可以對(duì)他一些存在問題的地方做出相應(yīng)的指導(dǎo)。

有效的輔導(dǎo)下屬當(dāng)然首先要以身作則。只要自己做好了一些帶頭作用，那么對(duì)下屬的指導(dǎo)就非常的順心順手了。

告訴他們，因?yàn)楹⒆泳毲偬伲赃@次過級(jí)有點(diǎn)懸，提前說好了，別到時(shí)候不買賬。或者給他推薦一個(gè)鋼琴陪練，每天陪練一個(gè)小時(shí)。 干脆就說，您還是另找一個(gè)老師吧，最近我要出國(guó)一段時(shí)間。這個(gè)學(xué)生沒有了...

一對(duì)一輔導(dǎo)最基本的特征是一個(gè)老師專門輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，區(qū)別于學(xué)校中的很多學(xué)生聽一個(gè)老師講課的大班上課形式。從教育的本質(zhì)看，只有互動(dòng)才能夠達(dá)到有效的教育效果，而一對(duì)一是教育能夠互動(dòng)的基本要求，傳統(tǒng)的大班上...