怎樣看待爺爺奶奶溺愛孩子麻煩告訴我

爺爺奶奶愛孫子是天經(jīng)地義的，但愛要有個(gè)度，過(guò)分的寵愛就成了溺愛。目前城市中獨(dú)生子女占99%以上，他們生活在養(yǎng)尊處優(yōu)的家庭里，被視為“小太陽(yáng)”，被老人(包括爺爺、奶奶、外婆、外公)寵愛的現(xiàn)象十分普遍，而且相當(dāng)嚴(yán)重，這就叫‘‘隔代親”。當(dāng)父母批評(píng)孩子時(shí)，爺爺奶奶就出來(lái)干涉，袒護(hù)孩子。

1.耐心說(shuō)服老人。

爺爺、奶奶和父母是兩代人，除了在年齡上有較大的差異外，思想方法、生活經(jīng)歷、個(gè)人愛好、生活習(xí)慣、社會(huì)條件以及所受到的教育等等，都存在很大差距。在教育晚輩方面持有不同的意見、態(tài)度和方法是正常的;因此。父母既要看到老人溺愛孩子的“必然性”，可以先肯定老人的慈愛之心，尊重老人的勞動(dòng)成果，對(duì)老人哺育之情表示由衷感激。然后，向老人陳述正確教育孩子的責(zé)任以及溺愛孩子的危害性，希望老人配合共同教育好孩子。例如，不偏袒孩子的短處，不嬌慣孩子，孩子來(lái)看望時(shí)，不要給孩子零花錢或嘮叨“你媽不會(huì)照顧你”之類的話。如果采用了講道理的方法解決矛盾，老人一般會(huì)通情達(dá)理，共同承擔(dān)教育孩于的重?fù)?dān)。

采取一些必要的教育手段。

孩子任性也好，有某些不良行為也好，雖然與老人的溺愛、嬌慣有關(guān)，但父母應(yīng)看到自己未盡教子責(zé)任的一面，因此，父親、母親在向老人說(shuō)理的同時(shí)，可通過(guò)一些必要的教育手段來(lái)糾正孩子的不良習(xí)氣，在日常生活中培養(yǎng)孩子自我服務(wù)能力和勞動(dòng)習(xí)慣。家長(zhǎng)對(duì)孩子的合理要求要堅(jiān)持下去，不妥協(xié)。但切忌沒有耐心，態(tài)度粗暴，更不可打罵孩子。另外，父母如經(jīng)常帶孩子出外遠(yuǎn)足、野爺爺奶奶是我們的長(zhǎng)輩，他們疼愛孫子是肯定的，但是過(guò)渡的寵愛會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利，但是，我們也不能強(qiáng)迫老人家按照我們的育兒方法對(duì)待孩子，跟他們講道理過(guò)多也會(huì)傷及他們的自尊心。但是我們作為父母的每天應(yīng)該要有一段時(shí)間與孩子單獨(dú)相處，通過(guò)一些交談和游戲讓孩子明白一些道理，而不要，認(rèn)為既然有由于爺爺奶奶帶孩子就連晚上也讓孩子與爺爺奶奶睡。

“溺”，詞典上解釋為“淹沒”的意思。人被水淹沒了叫“溺斃”，如果父母的愛流橫溢泛濫起來(lái)，那也會(huì)“淹沒”孩子的，這就是溺愛，是一種失去理智，直接摧殘兒童身心健康的愛。

祈求央告例如邊哄邊求孩子吃飯睡覺，答應(yīng)給孩子講3個(gè)故事才把飯吃完。孩子的心理是，你越央求他他越扭捏作態(tài)，不但不能明辨是非，培養(yǎng)不出責(zé)任心和落落大方的性格，而且教育的威信也喪失殆盡。

害怕哭鬧由于從小遷就孩子，孩子在不順心時(shí)以哭鬧、睡地、不吃飯來(lái)要挾父母。溺愛的父母就只好哄騙，投降，依從，遷就。害怕孩子哭鬧的父母是無(wú)能的父母;打罵爸媽的孩子會(huì)變成無(wú)情的逆子，在性格中播下了自私、無(wú)情、任性和缺乏自制力的種子。

特殊待遇孩子在家庭中的地位高人一等，處處特殊照顧，如吃“獨(dú)食”，好的食品放在他面前供他一人享用;做“獨(dú)生”，爺爺奶奶可以不過(guò)生日，孩子過(guò)生日得買大蛋糕，送禮物……這樣的孩子自感特殊，習(xí)慣于高人一等，必然變得自私，沒有同情心，不會(huì)關(guān)心他人。

包辦代替我曾問(wèn)一些媽媽，要不要求孩子勞動(dòng)，有的竟說(shuō):“我疼都來(lái)不及，還忍心讓孩子勞動(dòng)?”也有的說(shuō):“叫‘小東西’做事更麻煩，還不如我?guī)退隽??！彼匀臍q的孩子還要喂飯，還不會(huì)穿衣，五六歲的孩子還不做任何家務(wù)事，不懂得勞動(dòng)的愉快和幫助父母減輕負(fù)擔(dān)的責(zé)任，這樣包辦下去，必然失去一個(gè)勤勞、善良、富有同情心的能干、上進(jìn)的孩子。這決不是聳人聽聞。

剝奪獨(dú)立為了絕對(duì)安全，父母不讓孩子走出家門，也不許他和別的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了“小尾巴”，時(shí)刻不能離開父母或老人一步，摟抱著睡，偎依著坐，馱在背上走;含在嘴里怕融化，吐出來(lái)怕飛走。這樣的孩子會(huì)變得膽小無(wú)能，喪失自信，養(yǎng)成依賴心理，還往往成為“把門虎”，在家里橫行霸道，到外面膽小如鼠，造成嚴(yán)重性格缺陷。

溺愛 扼殺孩子的美好前程

愛，是蘊(yùn)含深情的詮釋。廣義來(lái)說(shuō)，愛，是一種責(zé)任，一種不帶附加條件的付出和給予。

溺愛，含有過(guò)分寵愛成分。何謂過(guò)分，因人因時(shí)因環(huán)境而異，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。凡是言之過(guò)分，也只是相對(duì)而言。不過(guò)，在教育孩子問(wèn)題上，道德底線，法律范疇，為人原則，言行舉止常常有約定俗成的規(guī)范和大眾的起碼要求，在這些原則方面，絲毫不可以讓步，更不可以有“麻生棚中，不扶自直”思想，幼枝易彎直，樹大修枝，往往是“壯士斷臂”?，F(xiàn)在大多數(shù)都在感嘆教育孩子的不易....雖是系統(tǒng)的復(fù)雜，不可以一言蔽之，歸咎于現(xiàn)實(shí)，推向社會(huì)責(zé)任。更多的是要自我檢討，我們自己給孩子愛護(hù)的同時(shí)，是否含有過(guò)分內(nèi)涵.......是否已經(jīng)不自覺的將孩子引向錯(cuò)誤的方向上??