幼兒園繪本不洗澡才可怕教案

　　教案的一般要求
　　教案的編寫要從教育教學目的、任務著眼,從中學物理教學的特點出發(fā).具體說：
(1)要求編寫教案時以教學大綱和教材為依據(jù),做到目的明確,要求適當.
　　如初中物理課的教案,在組織教材、選用教學方法、設計教學方案時,要從學生實際出發(fā)、循序漸進,不能任意提高教學要求,要避免由于過分追求敘述的嚴謹而影響學生對基本內容的理解,形成教學難點.如“浮力”的計算,現(xiàn)行教材要求并不高,計算也不復雜.但“浮力”問題的類型較多,解決方法靈活多變,在分析能力的要求上有相當?shù)碾y度,比前幾章是一次較大的飛躍.因而寫教案時教學要求一定要得當.“在這里最好不要讓學生去做那些人為的難度大、綜合程度高的題”??這是編者的意圖.新教師尤其應當注意深廣度問題,否則不利于大面積提高教學質量.
　　(2)編寫教案要處理好教與學的關系
　　教學過程是在教師指導下,學生將所學內容納入自己的認知結構的過程.因而編寫教案并不是知識的羅列,而是設計好教法與學法、處理好教與學的關系.首先,教師要創(chuàng)造良好的物理情境,使師生共同置身于情境之中,從探索中提出問題、總結規(guī)律、解決問題.其次,教師要研究如何設計啟發(fā)和點撥學生的思維程序及要點.如牛頓第一定律的教學,教師就要首先利用亞里士多德的觀點為什么錯而激疑,把啟發(fā)的要點落在誘導推理、分析比較上：小車在課本3?5所示的三種不同的水平面上運動的現(xiàn)象有什么共同點?為什么小車在不同的平面上運動,維持運動的距離不同.把點拔的要點落在概括上,引導學生在進行“科學抽象”中自然地得出牛頓第一定律.
　　(3)要求教書育人相結合
　　教案不能僅重視傳授教學大綱規(guī)定的基礎知識和技能、技巧,對于開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生靈活運用所學知識去解決實際問題的能力及思想教育重視不夠,沒有計劃性,這是不恰當?shù)?在教案編寫過程中,要有計劃的寓思想教育、能力培養(yǎng)于知識傳授之中.
　　(4)要求注意物理學科的特點,加強實驗教學加強實驗教學,這是由物理學科的特點和學生的認識規(guī)律決定的.設計教案時要充分利用實驗手段,充分發(fā)揮表象作用.不能在頭腦中形成物理圖象和重現(xiàn)物理過程,常常是教學難點形成的主要原因.因此重視物理實驗,教學時盡量通過物理實驗展現(xiàn)物理過程,充分發(fā)揮通過實驗所形成的表象的作用,這對于形成物理概念和理解物理過程有很大益處.演示實驗是在教學中提供感性材料的主要方式,做好演示實驗是教學的一個主要環(huán)節(jié).教案中要對實驗的目的是什么?各儀器有什么作用?要求學生主要觀察什么?怎樣觀察?什么時候提出問題等進行周密設計,這樣才能做到目的明確,程序合理、主次分明地進行實驗.
　　(5)要求環(huán)節(jié)完整、結構合理、思路清晰、繁簡得當、時間分配科學,使教案能對課堂教學活動真正起到指導作用.