如何看待幼兒愛告狀的行為

1、要重視幼兒的告狀行為，對(duì)幼兒的告狀持歡迎態(tài)度

幼兒愛告狀是他們這個(gè)年齡階段乎銀普遍的現(xiàn)象，老師不要怕幼兒告狀，從積極意義上說，幼兒告狀正是他們親社會(huì)的一種表現(xiàn)，因此，教師對(duì)幼兒的告狀應(yīng)斥歡迎的態(tài)度，在工作中遇塵肢到幼兒告狀，可以先停一停別急著截?cái)嗷虿荒蜔?，微笑?huì)讓自己與幼兒都得到放松，要耐心指導(dǎo)，幫助幼兒，只要教師能重視幼兒告狀，并以恰當(dāng)?shù)姆绞郊右灾笇?dǎo)，相信幼兒的這些良好心理品質(zhì)會(huì)得到發(fā)展。

2、認(rèn)真傾聽幼兒的告狀，要了解原因“對(duì)癥下藥”

遇到幼兒告狀教師應(yīng)耐心傾聽，細(xì)致、全面的調(diào)查，爭(zhēng)吵、控告的原因，詳細(xì)的弄清告狀的原因，具體問題具體對(duì)待“對(duì)癥下藥”選擇適合的處理方法。以下列舉個(gè)別類型進(jìn)行分析:

(1)、檢舉類告狀的幼兒，他們以揭發(fā)檢舉他人的方式顯示自己的優(yōu)秀，其目的就是為了討好老師，表現(xiàn)自己，教師遇到這種情況，不宜鼓勵(lì)，更不能當(dāng)著“告狀”幼兒的面批評(píng)另一個(gè)幼兒，可以這樣對(duì)告狀的孩子說:“你知道他打人不對(duì)，這很好，那你看有什么辦法幫助他呢?”

(2)、求賞類告狀，這是幼兒比較常見的一種心態(tài)，因?yàn)橛變焊鏍畛?huì)得到老師的表揚(yáng)和肯定。老師不宜鼓勵(lì)。

(3)、為自己辯解的告狀，這時(shí)老師要分清責(zé)任，該懲罰的絕不姑息，派頃世同時(shí)要讓本以為告了別人的狀自己就沒事的孩子認(rèn)識(shí)到;把責(zé)任推給別人是不對(duì)的。

(4)、保護(hù)弱者類告狀行為，這是幼兒道德意識(shí)發(fā)展的表現(xiàn)，教師應(yīng)視之為一種可喜的想象，并應(yīng)及時(shí)的加以肯定、鼓勵(lì)，然后應(yīng)認(rèn)真予以引導(dǎo)，與孩子共商討解決這些問題的方法。3、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立解決問題的能力，減少告狀行為組織幼兒觀看動(dòng)畫片、聽故事等,有目的地引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)其中的任務(wù)的行為，提高他們的辨別能力，進(jìn)而減少幼兒的不良行為，也可組織幼兒通過談話，討論等形式，講一些幼兒日常生活中遇到的問題，讓幼兒來想辦法解決，從而幼兒獨(dú)立處理能力和判斷是非的能力，進(jìn)而減少幼兒告狀行為，幼兒到了幼兒園其目的就是為了發(fā)展能力、認(rèn)識(shí)社會(huì)、與同伴交往、學(xué)習(xí)交往技能、學(xué)會(huì)解決身邊的矛盾。所以培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力，減少告狀行為，是非常有必要的。