家庭教育讓孩子學(xué)會(huì)感恩，怎樣教育孩子學(xué)會(huì)感恩

如何陪養(yǎng)孩子感恩，如何讓孩子學(xué)會(huì)感恩，如何教育孩子感恩……常常聽(tīng)到許多家長(zhǎng)討論“孩子不懂感恩怎么辦”的話題，他們說(shuō)現(xiàn)在的孩子覺(jué)得爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師等對(duì)他們的愛(ài)是理所當(dāng)然的，不會(huì)感恩，也不會(huì)感謝。特別是有些孩子的爸爸媽媽也是獨(dú)生子女，就很少有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育?，F(xiàn)在的這些獨(dú)生子女——小寶貝、小太陽(yáng)的身上，很多時(shí)候所表現(xiàn)出來(lái)的性格是“自私、霸道、任性”。這在很大程度上，也與我們的家庭教育和學(xué)校教育中的不足有關(guān)系。 中國(guó)父母的溺愛(ài)教育，造就不懂愛(ài)的孩子自古以來(lái)，中國(guó)的父母一直把“一切為了孩子”看作是自己最大的人生目標(biāo)。不論是否何等教育的父母，對(duì)孩子的殷切之愛(ài)，拳拳之心，可見(jiàn)一斑?！皩氊悾@個(gè)最好吃，都給你吃！”“寶貝，這個(gè)衣服最漂亮，爸爸媽媽給你買！”“寶貝，你想要什么，爸爸都滿足你”……可以說(shuō)，中國(guó)的父母恨不得為孩子做牛做馬。另外，中國(guó)的父母總是希望將自己最堅(jiān)強(qiáng)、最完美的一面展示給孩子，更把自己所有的辛苦與不快隱藏在內(nèi)心，并無(wú)怨無(wú)悔。因此，在父母如此溺愛(ài)的氛圍里長(zhǎng)大的孩子，往往覺(jué)得一切都來(lái)得很容易，想干什么就干什么，稍不滿足，就大哭大鬧，蠻橫無(wú)理。而那些一直充當(dāng)被愛(ài)的角色的孩子，當(dāng)然不懂得如何去愛(ài)別人。美國(guó)父母獨(dú)特的教育觀，培養(yǎng)感恩寶寶對(duì)比中美兩國(guó)的家庭教育觀，確實(shí)存在很大不同。當(dāng)剛?cè)雸@的孩子第一天從幼兒園回家后，中國(guó)的父母往往會(huì)關(guān)切的詢問(wèn)：“寶寶，今天的飯你有沒(méi)有吃完？老師表?yè)P(yáng)你了嗎？”雖然美國(guó)的家長(zhǎng)同樣也擔(dān)心孩子在幼兒園的情況，但他們?cè)儐?wèn)的內(nèi)容卻不同，他們更關(guān)心的是：“寶貝，你有沒(méi)有把帶去的食物，分給你的小伙伴一起吃？你今天有沒(méi)有幫助老師做一些事情？” 同樣是問(wèn)答式的提問(wèn)，同樣是出于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，但彼此的著眼點(diǎn)與教育觀截然不同，因此孩子從父母的問(wèn)話里，學(xué)到的習(xí)慣也將是不同的。開辟“分享時(shí)間”，讓寶寶體驗(yàn)和學(xué)習(xí)感恩小時(shí)候，總不能理解飯桌上媽媽為什么一直說(shuō)自己喜歡吃雞頭，而總是把雞腿夾給我和弟弟吃。等長(zhǎng)大自己成家后，才能深深體會(huì)那份母愛(ài)。而作為一名幼教工作者，我想讓我的孩子們從小就懂得感恩。因此，在教學(xué)中，我會(huì)在我班的孩子中提出分享某一個(gè)小朋友的食物這一請(qǐng)求，如果他不同意，就和他講道理，講到他愿意為止。目的，并不是吃他的食物，而是要從小訓(xùn)練他的感恩意識(shí)。事實(shí)證明，只要我們留心為孩子創(chuàng)造感恩的機(jī)會(huì)，他們會(huì)時(shí)刻讓我們感動(dòng)的。我?guī)У氖侨杏變喊唷Ｒ惶斓娜粘；顒?dòng)中，我們專門設(shè)置一個(gè)環(huán)節(jié)是“分享時(shí)間”。在這個(gè)時(shí)間里面，老師和孩子們聚在一起進(jìn)行分享。有時(shí)分享彼此帶來(lái)的零食，有時(shí)分享彼此的經(jīng)歷故事，有時(shí)只是孩子們就靠在我的腿上聽(tīng)我講故事，或者他們幫我倒倒水……慢慢地，孩子們開始互相分享，互相幫助了。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。其實(shí)，從小讓孩子養(yǎng)成感恩的好習(xí)慣，讓他們時(shí)刻懷有一顆感恩的心，做一個(gè)懂感恩的人，那么他的生活將充滿美好，我們這個(gè)世界也將更加地美好與迷人，當(dāng)然，父母要從自己做起，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響和感染你的寶寶。