關(guān)于幼兒社會(huì)活動(dòng)的不要打擾別人的談話的活動(dòng)教案

　　我們的國(guó)家是一個(gè)禮儀之邦，小朋友們也要從小做起禮儀之邦祖國(guó)的驕傲，從小懂禮貌、講禮貌，做一個(gè)優(yōu)秀的好寶寶。本次教案引導(dǎo)幼兒從表演環(huán)境中體會(huì)禮貌在生活中的好處和方便。從小培養(yǎng)幼兒的基礎(chǔ)禮貌用語?！皹湟鐫?，人要小教”。一個(gè)人只有在幼年時(shí)養(yǎng)成文明禮貌的良好舉止，將來才能在一個(gè)物質(zhì)充裕、精神生活豐富的和諧社會(huì)中，塑造自身高貴的品行與綜合素質(zhì)，為社會(huì)貢獻(xiàn)智慧和才華，為他人的幸福而努力工作，從而幸福一生。

　　教案名稱：禮貌待人自己開心

　　教案目標(biāo)：知道打擾別人做事不好，但有重要的或緊急的事會(huì)禮貌打擾。

　　教案準(zhǔn)備：情境表演三個(gè)。

　　教案指導(dǎo)：

　　1．教師介紹情節(jié)發(fā)生的背景引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。內(nèi)容：自從上次，小猴挨了媽媽的批評(píng)，又得到小朋友的幫助，禮貌多了，可是他又碰到了新問題，這回他該怎么辦呢?請(qǐng)小朋友出主意。

　　2．觀看情境一：猴媽和兔媽正在談話。這時(shí)電話響了，小猴接聽后知道是找媽媽的，怎么辦呢?媽媽說不讓打擾她，該不該傳電話呢?

　　討論：

　　(1)是否該打擾大人談話?

　　(2)怎樣打擾有禮貌?

　　3. 觀看情境二：猴媽正在睡覺，查煤氣的來了，小猴該不該叫醒媽媽?

　　討論：

　　該不該叫醒媽媽，怎樣叫醒有禮貌?

　　4．觀看情境三：老師正低頭替小朋友準(zhǔn)備教具，小猴有些肚子痛。

　　討論：

　　小猴該不該在老師最忙的時(shí)候去找老師說話?有重要的事怎樣說才有禮貌?

　　5．小結(jié)上述情況，讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打擾別人時(shí)，要用禮貌方式打擾，不要引起別人的反感。

　　6．學(xué)話句式：“對(duì)不起，打擾您了，我有重要事說。”鼓勵(lì)幼兒在生活中運(yùn)用。

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　　教案名稱：懂禮貌的甜嘴巴

　　教案目標(biāo)：學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語，能禮貌待人。

　　教案準(zhǔn)備：收集幼兒對(duì)生活小事的處理方法，生活情境圖片若干。

　　教案過程：

　　一、以角色導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣

　?。ǔ鍪韭斅敚?；“它是誰？”它有一個(gè)好聽的名字甜嘴巴聰聰，為什么叫他甜嘴巴聰聰呢？我們來猜一猜。

　　孩子們對(duì)于“甜”的認(rèn)識(shí)更多的是停留在味覺的體驗(yàn)上，看來要讓孩子更好的理解故事，首先要幫助孩子理解“甜”嘴巴。

　　是不是這樣呢？讓我們來聽一個(gè)聰聰?shù)墓适隆?br>
　　二、欣賞故事磁帶，并嘗試?yán)m(xù)編。

　　1、教師有表情地講述故事的前部分，

　　2、提問：

　　（1）現(xiàn)在你知道為什么叫他甜嘴巴聰聰了嗎？

　　聰聰特別有禮貌，別人聽了之后就像吃了糖一樣，心里覺得甜甜的，所以大家都叫他甜嘴巴聰聰?！?br>
　　（2）你喜歡聰聰嗎? 為什么？

　　3、續(xù)編故事——如果你是聰聰，當(dāng)老師、同伴幫助你時(shí)，你會(huì)說什么？

　　三、出示情境圖，遷移經(jīng)驗(yàn)講述。

　　師：這是什么地方？有誰？他們?cè)诟墒裁矗?br>
　　他們會(huì)說什么呢？

　　四、討論生活中的問題

　　1、將收集到的幼兒對(duì)生活小事的處理方法換個(gè)名字，讓幼兒討論。

　　2、把幼兒討論的結(jié)果寫在黑板上，

　　活動(dòng)延伸：

　　1、學(xué)講記在黑板上的常用禮貌言語

　　2、今天誰是小聰聰？





　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒參與意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒能清楚明白地表達(dá)自己的意思。

　　2.培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.紙、筆每人一份。

　　2.日常生活中進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)。 活動(dòng)過程：

　　一、教師問：“小朋友們好?！?br>
　　幼兒回答：“老師好。”

　　教師高興地說：“你們真有禮貌。現(xiàn)在我向小朋友提個(gè)問題，你們平時(shí)是如何講禮貌的？”（幼兒發(fā)言時(shí)，教師注意提醒幼兒把話說完整。）

　　教師根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容畫出簡(jiǎn)示圖。

　　幼兒說：“每天早晨第一次見到老師要鞠躬問早?！苯處熢诤诎迳袭嫵鲂∨笥褋韴@問好的簡(jiǎn)示圖。

　　幼兒說：“小朋友應(yīng)友好地在一起玩?！苯處熢诤诎迳袭嫵鲂∨笥咽掷值暮?jiǎn)示圖。

　　二、當(dāng)幼兒對(duì)規(guī)則表達(dá)不清楚時(shí)，教師幫助幼兒理清思路，歸納總結(jié)。

　　幼兒說：“小朋友摔倒，我把他扶起來?！苯處煯嫵鲞@個(gè)情節(jié)的簡(jiǎn)示圖，然后歸納為：別人遇到困難，我們應(yīng)主動(dòng)幫助。

　　幼兒說：“不能爬欄桿?！苯處煔w納為：應(yīng)主動(dòng)糾正別人的錯(cuò)誤行為。

　　三、有些規(guī)則幼兒說不出來，教師可先提出問題，然后讓幼兒討論，最后確定規(guī)則。

　　教師說：“別人說話時(shí)，我們不能打斷人家的談話，但如果我們有急事非說不可，怎么辦？”討論后讓幼兒知道要先說：“對(duì)不起，打擾您一下?！苯處熢侔汛饲榫暗暮?jiǎn)示圖畫出來。

　　教師問：“小朋友和別人游戲發(fā)生矛盾時(shí)，如果你認(rèn)為你有理，怎么辦？”請(qǐng)幼兒討論，最后確定規(guī)則：如果游戲時(shí)兩人發(fā)生矛盾，要心平氣和地講道理。

　　四、請(qǐng)幼兒給整幅圖取個(gè)名字。 教師定為：有禮貌的小人兒是我。幼兒取的名字只要不離開“講禮貌”的主題即可。

　　五、結(jié)束時(shí)，教師說：“請(qǐng)小朋友把這6條規(guī)則看圖說一遍，然后畫下來，回家告訴爸爸、媽媽，你在幼兒園是怎么做有禮貌的好孩子的?！保ㄓ變寒媹D時(shí)，不要求和教師畫得一樣，只要能說明規(guī)則即可） 活動(dòng)提示：

　　1.本次活動(dòng)30分鐘。

　　2.本次活動(dòng)應(yīng)讓幼兒充分發(fā)言，在大家發(fā)言后再畫出規(guī)則圖示。

　　3.討論后的規(guī)則，可制成“圖表”掛在室內(nèi)明顯處，作為“幼兒園小朋友守則”。

　　自評(píng)：對(duì)幼兒進(jìn)行規(guī)則教育，不僅為其入小學(xué)做準(zhǔn)備，更重要的是為今后的學(xué)習(xí)、工作、社會(huì)交往打好基礎(chǔ)?！?規(guī)則”對(duì)幼兒來講并不陌生，因?yàn)樗麄円粊淼接變簣@就遇到各種規(guī)則，如按時(shí)吃飯、午睡、游戲。但是幼兒年齡小，自覺遵守規(guī)則的意識(shí)還很差，他們的語言行動(dòng)易受當(dāng)時(shí)情緒和情景的影響，因此注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，特別是把這種“意識(shí)”轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺行為就更為重要，這也是設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的主旨。

　　幼兒以具體形象思維為主，我選用“圖示”的手段，把幼兒應(yīng)掌握的規(guī)則具體形象地描述出來，畫出情景的簡(jiǎn)示圖，用來說明規(guī)則的具體內(nèi)容，這樣幼兒一看就明白，也容易記住。我用討論的方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，教師和幼兒進(jìn)行交流、溝通后確定規(guī)則，這樣易被幼兒接受，幼兒記憶也較深刻。孩子們都是愿意進(jìn)步、渴望被人夸獎(jiǎng)的，我啟發(fā)幼兒把圖示中那個(gè)有禮貌的小人兒當(dāng)成是自己，幼兒畫的時(shí)候也畫成自己，這是一種激勵(lì)方法，讓幼兒自覺有意識(shí)地像畫中的小人兒那樣做，這樣比教師簡(jiǎn)單地說教效果好得多。