幼兒生活自理能力培養(yǎng)的理論意義是什么？

在小班年齡階段進(jìn)行生活自理能力的培養(yǎng)，是在針對孩子的年齡特點(diǎn)、通過互動找出每個(gè)孩子教育的最佳方案。常言說：動手動口是連在一起的，動手動腦更為重要，他能幫助左右腦的開發(fā)。3——6歲孩子的腦容量已經(jīng)達(dá)到70%左右，對于孩子的將來，家長們都有自己的設(shè)想。首先要把根的事業(yè)做好，花才能開的茂盛。我們大多家長的層次很高、學(xué)歷也很高，祖輩們的修養(yǎng)也很好，這樣的環(huán)境有利于我們孩子的成長。只有沿著自理能力——學(xué)習(xí)興趣——學(xué)習(xí)能力——自信心——全面發(fā)展這一步步走下去，孩子會得到很大的進(jìn)步與發(fā)展。今后，我們會根據(jù)孩子的發(fā)展需要展開各項(xiàng)討論。孩子之間的差異就要看家長如何去培養(yǎng)，孩子的根基打的好，今后的發(fā)展也順利。在這三年幼兒園的生活中，希望家長能配合我們：共同努力，齊心協(xié)力，使我們的孩子有著更好的發(fā)展。
那么小班孩子的生活自理究竟包括那些方面？哪些技能是他們應(yīng)該基本掌握的？哪些技能他們可以去嘗試？
（1）
生活自理包括：自由飲水、獨(dú)立進(jìn)餐、獨(dú)立大小便、自己穿脫衣褲及鞋子并能疊放整齊、會洗手，保護(hù)自己以及簡單整理等等。
（2）
基本應(yīng)該掌握的技能包括：用小勺自己吃飯、自己去廁所大小便、會在老師幫助下穿脫衣褲并疊放好衣服、分清左右腳、會洗手并擦干、會將玩具物歸原處。
（3）
可以嘗試的技能：獨(dú)立穿脫衣褲并束好衣褲、系鞋帶、東西分類歸放整齊、初步保護(hù)身體器官等。
如何培養(yǎng)孩子的自理能力？
首先應(yīng)強(qiáng)化孩子的自理意識。我們可以選擇一些有關(guān)自理的文學(xué)故事，動畫片《大公雞和漏嘴巴》等生動的情節(jié)、鮮明的形象來感染影響孩子，培養(yǎng)孩子自理意識，平時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)孩子做一些力所能及的事，學(xué)習(xí)一些生活自理的技能。
第二，培養(yǎng)孩子的自理興趣，創(chuàng)設(shè)條件，通過游戲“小老鼠爬樓梯”、“翻翻翻”等將生活自理能力的培養(yǎng)與兒歌的瑯瑯上口，富有童趣結(jié)合起來，讓孩子在玩中學(xué)、在學(xué)中提高自我服務(wù)意識．提高了幼兒的自理能力，如區(qū)域中的扣鈕扣游戲、給娃娃穿衣服等。
第三，家園同步，家長是幼兒園的合作伙伴，要求家長盡量能與幼兒園一樣要求幼兒生活自理，同時(shí)也要求家長為幼兒的自理提供方便，及時(shí)觀察記錄孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，當(dāng)然也要向家長傳授一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
作為家長自己要有正確的認(rèn)識，要做到以身作則，這樣孩子才有學(xué)習(xí)的榜樣。各位家長都認(rèn)為從小培養(yǎng)孩子生活自理能力對孩子的發(fā)展有很大的幫助，動手動腦既可以促進(jìn)幼兒自我服務(wù)能力的增長，動手能力加強(qiáng)，使幼兒在智力上有所發(fā)展，又可以減少孩子的依賴性、增強(qiáng)其自信心。對其非智力因素上的發(fā)展也起了一個(gè)推動的作用。另外家長之間也要相互學(xué)習(xí)交流培養(yǎng)孩子自理能力的好方法、好經(jīng)驗(yàn)，比如說示范法、榜樣樹立等等。大家可以在自己的孩子的身上試一試，找出最適合你的孩子的方法，希望我們的孩子生活自理能力越來越強(qiáng)，從而帶動孩子各方面全面、健康的發(fā)展。