親子閱讀對(duì)幼兒心理發(fā)展的益處，父母要引領(lǐng)他們不斷成長

對(duì)于兒童來說，“新鮮的事物”是他們學(xué)習(xí)的“出發(fā)點(diǎn)”，也是引領(lǐng)他們不斷成長的必要元素。在“親子閱讀”的教學(xué)過程中，許多閱讀教材都是取自生活、來源于生活，能帶動(dòng)幼兒的腦細(xì)胞，引起幼兒的好奇和 探索 求知的欲望。我們一定要把握當(dāng)前親子閱讀和本質(zhì)內(nèi)容和核心方向，有效地開展生活中的各種閱讀活動(dòng)，和孩子一起遨游在書本的海洋中，帶領(lǐng)他們成長和進(jìn)步。

家庭最先、最深刻地影響兒童的閱讀行為。我們每天都和孩子生活在一起，自己的一言一行都會(huì)成為孩子思考和行動(dòng)的指標(biāo)，成為他們學(xué)習(xí)的榜樣。為了有效的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)，我們首先要嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成每日閱讀的好習(xí)慣，并帶領(lǐng)孩子一起閱讀、共同學(xué)習(xí)，這才是“親子閱讀”的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。家長主動(dòng)引導(dǎo)孩子開展親子閱讀活動(dòng)，能滿足孩子的求知欲和好奇心，了解其性格、身心發(fā)展規(guī)律，做孩子的好朋友，更有助于培養(yǎng)孩子的人生觀和價(jià)值觀。

在親子閱讀的過程中，家長能看到孩子身上的閃光點(diǎn)，制定出有效的家庭教育計(jì)劃，通過有效的閱讀題材和教學(xué)元素來促進(jìn)孩子的 社會(huì) 性發(fā)展，全方面的推動(dòng)孩子的閱讀興趣和學(xué)習(xí)進(jìn)程。親子閱讀不在于閱讀時(shí)間的長短，而是重在堅(jiān)持，以每天10~15分鐘為宜，晚飯以后和睡覺之前都是不錯(cuò)的時(shí)機(jī)。太短了不適合孩子進(jìn)入閱讀的世界，太長則降低孩子的學(xué)習(xí)效率。而且我們要注意的是，親子閱讀是幫助我們拉近與孩子距離的一種方式，一種生活元素，不要把它當(dāng)成硬性的任務(wù)來完成，更不能強(qiáng)迫孩子閱讀。當(dāng)孩子需要這種活動(dòng)時(shí)我們就可以抓住機(jī)會(huì)，從生活中尋找材料，激發(fā)孩子的閱讀興趣，搭建和孩子手拉手、心連心的交流平臺(tái)。只有這樣才能讓孩子在愉悅的情緒中展開閱讀，不斷成長。

我們無時(shí)無刻都和孩子待在一起，這為“親子閱讀”的活動(dòng)帶來了有利的條件，也創(chuàng)造了環(huán)境因素。親子閱讀家長能夠隨時(shí)掌握孩子的心理活動(dòng)，對(duì)他們的閱讀趨向和興趣有一定的了解，能通過有效的閱讀題材為自己和孩子的溝通創(chuàng)造機(jī)會(huì)，切實(shí)可行的擴(kuò)展了幼兒的想象力思維。在這個(gè)過程中，孩子潛移默化的接受了家長的培養(yǎng)和教育，和父母分享自己讀書的感動(dòng)和樂趣，展現(xiàn)出自己的智慧、希望和勇氣，家庭生活中也增添了許多歡聲笑語。

雖然親子閱讀有很多的可利條件和環(huán)境因素，但作為合格的家長，我們也要注重一些教學(xué)理念和培養(yǎng)方法，才能全方面的保護(hù)幼兒的身心，促進(jìn)他們各方面都能 健康 發(fā)展。在進(jìn)行閱讀活動(dòng)時(shí)，要在家中選擇—個(gè)安靜和干凈的環(huán)境，最好光線也比較明亮，這樣能有效地開展親子閱讀教育活動(dòng)，讓孩子在寧靜的環(huán)境中先靜下心來，拋開一切雜念和玩心，和我們共同進(jìn)入書中的世界。無論是什么性格的孩子，都會(huì)喜愛各種各樣的小動(dòng)物，我們可以利用動(dòng)物的素材來激發(fā)孩子的閱讀興致。比如《小蝌蚪找媽媽》、《龜兔賽跑》、《小白兔和大灰狼》等，這些形象和生動(dòng)的童話故事能帶動(dòng)孩子的思維，引導(dǎo)孩子們的語言藝術(shù)。

?親子閱讀的主體對(duì)象畢竟是少年兒童，其定力和耐力還需要不斷的磨合和訓(xùn)練。我們?cè)谂惆槠溟喿x的過程中切記不可忽略他們的 情感 狀態(tài)，可以拉著孩子的手或者撫摸著孩子的頭，輕聲細(xì)語地給他們朗讀書中描寫的故事。必要的時(shí)候還可以模仿故事中的主人公，做出相對(duì)應(yīng)的表情和動(dòng)作，引導(dǎo)孩子加入故事中的情節(jié)。這樣的親子閱讀有代入感，能讓他們明白自我與外部世界的聯(lián)系，并從父母高效的語言教學(xué)過程中收獲自我，動(dòng)腦思考、用心感悟。

在選擇閱讀書籍時(shí)要配合孩子的發(fā)展心態(tài)，閱讀他們喜聞樂見的題材，孩子才能快速進(jìn)入到狀態(tài)，用心投入和積極配合父母的引導(dǎo)。比如《格林童話》、《一萬個(gè)為什么》、《灰姑娘》、《花木蘭》、《小王子》等都是適合陪孩子一起閱讀的書籍和童話故事。如果書籍中有彩色的圖像和繪畫，一定要留下充足的時(shí)間讓孩子觀看和思考，不可讀的過快。孩子在瀏覽這些圖畫時(shí)能自行的想象和思考，在頭腦中形成故事的場景，身臨其境般的感受閱讀的奧秘。只有這樣才能真正激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力，發(fā)揮親子閱讀的優(yōu)勢和作用。

從一個(gè)深層次的角度來說，家庭是兒童最初接受教育的場所，我們的教學(xué)方法、引導(dǎo)模式都會(huì)給孩子身心發(fā)展和 健康 成長帶來巨大的影響。具有良好的閱讀習(xí)慣，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要條件，同時(shí)也是健全幼兒心理 健康 的核心基礎(chǔ)。所以我們要發(fā)揮出“親子閱讀”的優(yōu)勢和作用，通過日常的閱讀活動(dòng)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓幼兒從小養(yǎng)成“愛讀書、讀好書、好讀書”的良好行為習(xí)慣，全面擴(kuò)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力思維。