如何培養(yǎng)一年級小學生的良好學習習慣

人們常說：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。良好的學習習慣是學生學好知識的前提。著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成習慣。”好的習慣一旦養(yǎng)成，不但可以提高學習效率，而且可以受益終身。習慣不是生來就有的，它是在人的生活實踐中逐步形成的，它可以養(yǎng)成，也可以改變，但是培養(yǎng)起來容易，改變起來困難。一年級學生剛剛?cè)雽W，模仿性強，可塑性大。在這期間教師要引導他們，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
一、課堂教學的內(nèi)容安排和呈現(xiàn)要多樣化，盡力激發(fā)學生的學習興趣。
一年級學生剛剛?cè)雽W就要面對枯燥的漢語拼音和數(shù)字加減等，那種單調(diào)的反復呈現(xiàn)、機械背誦缺乏新異性、刺激性，很難吸引學生的注意力，因此要求教師在激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生無意注意的積極性方面認真鉆研，創(chuàng)設高效、有趣的教學過程。就拼音教學來說我們可以運用相關的圖畫開展“找字母朋友”、“編兒歌”等變換不一的教法，學生就會始終充滿新鮮、好奇感。數(shù)學上可以開展課堂小比賽、講數(shù)學小童話等。在這樣的過程中教師和學生感到快樂與輕松，教學效果自然是有效的。
二、教會學生學會傾聽與觀察，引導學生形成良好的聽講習慣。
課堂上我們經(jīng)常強調(diào)同學們用“耳朵仔細聽、眼睛仔細看”就是培養(yǎng)學生有意識的傾聽和觀察。當接手一個新的班級時，我就利用學生喜歡聽故事、做游戲的特點，因地制宜進行一些“有回答任務”的聽故事活動，要求學生仔細聽和回答老師故事中有趣的問題，學生逐漸把注意力集中在聽講的內(nèi)容上來。這樣，學生會很快形成較強的有意注意，為以后的學習打下堅實的學習基礎。
三、培養(yǎng)學生認真完成作業(yè)的習慣
作業(yè)是課堂教學的升華，作業(yè)可以檢查學生的學習效果，鞏固課堂上學到的知識，加深對課本知識的理解。要求學生做到“今日事今日畢”，獨立地按老師要求完成當天的全部作業(yè)。這樣做既能鞏固當天所學的內(nèi)容，又可防止養(yǎng)成拖拉作業(yè)的壞毛病。
四、多利用激勵性評價，引領學生享受學習的快樂。
課堂上老師一個滿意的微笑、欣賞的撫摸會讓參與的同學滿足和自信。作業(yè)本子上的一顆小小五角星會讓所有同學向往那種成功的感覺。讓剛剛?cè)雽W的“小不點”在老師的夸獎鼓勵中逐漸喜歡小學里緊張有序的學習生活。但是，老師的激勵要注重差別，向自治力差的同學傾斜，注意利用“榜樣”的力量，對于自治力差的同學要像“沙里淘金”那樣去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，使每個學生在原有的基礎上都有進步。
一年級是小學階段學生良好學習習慣形成的最關鍵時期，是對學校生活適應的有利時期，如果教師能把握住這個關鍵時期進行細致的教育對學生來說將影響他的一生和諧發(fā)展，學校教育管理也會擁有了一個良好的開端。