什么樣的大學(xué)生活更有意義?ppt

決定你未來(lái)的是對(duì)變化把握的能力，決定你價(jià)值的是做好你自己。就“如何度過(guò)大學(xué)生活，為未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)？”陳春花教授給出了幾點(diǎn)建議，愿初入大學(xué)的你盡早適應(yīng)大學(xué)生活，卓越人生。以下，Enjoy:

作者：陳春花

來(lái)源：華章管理（ID：hzbook_gl）

在我從教的很長(zhǎng)時(shí)間里，常常會(huì)被學(xué)生問(wèn)道：“如何度過(guò)大學(xué)生活，才能為將來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)？”盡管在學(xué)校為學(xué)生們開(kāi)設(shè)過(guò)類似的講座來(lái)分享我的看法，但許多年過(guò)去了，仍然需要和不同的學(xué)生談?wù)撨@個(gè)話題。

對(duì)于學(xué)生們的能力我從未擔(dān)心過(guò)，也很欣賞他們把握機(jī)會(huì)和擁有嘗試新東西的能力。

我擔(dān)心的是能力以外的事情，比如價(jià)值認(rèn)知、想象以及與心靈的對(duì)話。在我的認(rèn)識(shí)里，回歸本心、認(rèn)知價(jià)值、擁有想象是一個(gè)人極其重要的秉性。

01 培養(yǎng)你自己的神韻

有時(shí)走在學(xué)校的小徑中，會(huì)與學(xué)生們擦肩而過(guò)，看著他們總是覺(jué)得很親切，且各具特色。但是最近幾年在不同的校園里走過(guò)，好像覺(jué)得缺少一些什么東西？

學(xué)生們總是可以標(biāo)示出潮流，可以彰顯個(gè)性，但是我還是情愿他們?cè)诿加铋g透出英氣和書卷之氣，這樣的要求不一定有道理，可是我還是非常固執(zhí)地認(rèn)為，他們應(yīng)該是具有探索精神和滿腹經(jīng)綸的人，而不是時(shí)尚和張揚(yáng)的人。

四年大學(xué)，是一個(gè)不長(zhǎng)的時(shí)光片段，你可以給自己任何嘗試和鍛造，給自己任何一種設(shè)計(jì)與安排，每一個(gè)學(xué)年，每一個(gè)學(xué)期，甚至每一天、每一刻。正是這些不同的嘗試與鍛造、設(shè)計(jì)與安排，你會(huì)成為一個(gè)非常不同的人，同樣也就決定了你的人生高度和個(gè)人的品性。

如果這段時(shí)光中，融入的是書卷、思考、審視和理想的強(qiáng)化，借助于課堂、書本以及分享，學(xué)識(shí)的精進(jìn)會(huì)擴(kuò)展人的心胸和視野，到四年結(jié)束時(shí)，這一切都成為你的個(gè)性特征，是屬于你的神韻。

不要太過(guò)急功近利，不要太過(guò)在意充滿誘惑的機(jī)會(huì)，不要太過(guò)在意其他人的所得，回歸到本心，安靜下來(lái)好好閱讀，好好思考，好好培育屬于自己的書卷之氣，讓知識(shí)提升你的胸懷和想象。

02 給人生更多的可能性

可惜的是，現(xiàn)在的大學(xué)教育職業(yè)化傾向非常明顯，學(xué)生們?cè)趫?bào)考大學(xué)志愿之時(shí)，就已經(jīng)去設(shè)想四年后什么專業(yè)更容易找到工作。

學(xué)生們來(lái)讀大學(xué)，就業(yè)教育應(yīng)該只是一個(gè)基本選擇，絕對(duì)不應(yīng)該功利到圍繞著就業(yè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。

倘若學(xué)生們只懂得就業(yè)的技能，而不能夠擁有完整的心性，不懂得如何面對(duì)變化與挫折，不懂得如何與其他人相處和擁有團(tuán)隊(duì)精神，解決了技能的問(wèn)題，也解決不了學(xué)生們長(zhǎng)期發(fā)展的問(wèn)題。

人的一生也許會(huì)有多種職業(yè)選擇的機(jī)會(huì)，也會(huì)在多個(gè)崗位上發(fā)揮作用，從這個(gè)意義上講，你在大學(xué)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，一定無(wú)法讓你勝任你的職業(yè)，你需要不斷持續(xù)地學(xué)習(xí)，才可以讓自己的職業(yè)生涯具有持久性。

大學(xué)學(xué)習(xí)真的并不需要為畢業(yè)后從事什么工作做太多的考量。讀大學(xué)應(yīng)該是為你的一生負(fù)責(zé)，而不是為你選擇就業(yè)負(fù)責(zé)；是為你能夠長(zhǎng)久地發(fā)展負(fù)責(zé)，而不是為你一時(shí)的工作負(fù)責(zé)。

如果在選擇大學(xué)時(shí)就和未來(lái)的職業(yè)掛得太緊，扼殺了自己對(duì)于自然界、對(duì)于社會(huì)、對(duì)于科學(xué)研究的興趣，那么大學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)在是一件痛苦而無(wú)趣的事情。沒(méi)有興趣是沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力的，而且也不能夠全面自由地發(fā)展，完全職業(yè)束縛，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生非常令人擔(dān)心。

曾經(jīng)看過(guò)陳志武教授介紹耶魯大學(xué)的一個(gè)觀點(diǎn)，印象非常深刻。

在耶魯大學(xué)，對(duì)本科生的培養(yǎng)理念是：任何一個(gè)在耶魯四年大學(xué)的畢業(yè)生，如果他從耶魯畢業(yè)時(shí)，變成物理、電腦、化學(xué)或者是任何領(lǐng)域的專家，耶魯會(huì)覺(jué)得那是一種失敗，因?yàn)橐敳幌Ｍ哪甏髮W(xué)教育是培養(yǎng)專家，讓他們?cè)谀骋粋€(gè)領(lǐng)域里面投入那么深，而忽略掉在其他廣泛的做人、做公民、做有思辨能力的人的機(jī)會(huì)。

耶魯有一門大課，叫做“大策略”，由兩個(gè)研究世界史最出色的教授輪流講，這是個(gè)持續(xù)一年的課程，是一種非常綜合型的訓(xùn)練，講到孫子兵法、管子經(jīng)濟(jì)、古希臘策略，等等。

陳志武教授的介紹讓我很感慨，我想耶魯誕生了那么多的總統(tǒng)，是有其教育功效的。如何為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做出努力，這才是教育應(yīng)有的功能。

學(xué)生們來(lái)到大學(xué)，除了專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)之外，我更希望他們能獲得心性上成長(zhǎng)。

03 永遠(yuǎn)追求卓越

如果去觀察那些取得成就，發(fā)揮作用的人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所擁有的是不局限于專業(yè)的能力，擁有的是去做事情的能力；他們所擁有的并不局限于專業(yè)知識(shí)，而是擁有與人合作、尋找成長(zhǎng)的知識(shí)；他們所擁有的并不局限于技術(shù)，而是擁有了理解人性與激發(fā)能量的熱情；他們所擁有的并不局限于對(duì)于自己的自信，而是擁有對(duì)于自己與他人、與社會(huì)所達(dá)成的自信。

事實(shí)上，我們并不能夠在大學(xué)畢業(yè)時(shí)，就可以確定一生的職業(yè)選擇，每一次職業(yè)選擇和發(fā)展都會(huì)有多種因素綜合發(fā)揮作用。

但是有一點(diǎn)是確定的，一個(gè)永遠(yuǎn)追求卓越的人，在任何職業(yè)階段、任何領(lǐng)域發(fā)展，都可以創(chuàng)造出價(jià)值貢獻(xiàn)，也都可以成為一個(gè)有所作為的人。

所以我覺(jué)得對(duì)大學(xué)生來(lái)講，不管到社會(huì)上做什么工作，我總希望他們能追求卓越，做到最好，只要這樣去做，就可成就夢(mèng)想。

我是一個(gè)大學(xué)教師，同時(shí)又在農(nóng)牧行業(yè)工作，大學(xué)時(shí)學(xué)無(wú)線電技術(shù)專業(yè)，畢業(yè)后卻去社會(huì)科學(xué)系任教，之后轉(zhuǎn)到工商管理學(xué)院任教，然后兼職到企業(yè)去承擔(dān)一個(gè)董事長(zhǎng)和首席執(zhí)行官的角色。從自己職業(yè)發(fā)展的過(guò)程來(lái)看，一個(gè)人會(huì)從事各種各樣的職業(yè)或者行業(yè)，只要你做好足夠的準(zhǔn)備。

在農(nóng)牧行業(yè)里我認(rèn)識(shí)一位董事長(zhǎng)，他是北大畢業(yè)的，但是現(xiàn)在在賣豬肉，而且做得非常好。當(dāng)人們探究他為什么賣豬肉可以賣好，結(jié)論是因他是北大畢業(yè)的。我喜歡這樣的故事，喜歡這樣的大學(xué)畢業(yè)生，因?yàn)闊o(wú)論在任何行業(yè)，只要你決定去做，就一定會(huì)做好，因?yàn)槟闶谴髮W(xué)畢業(yè)生。

今天的大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)取向已經(jīng)多元化了，這是一件非常好的事情，一方面說(shuō)明就業(yè)通道更加豐富，一方面說(shuō)明學(xué)生們適應(yīng)就業(yè)的能力更強(qiáng)。

我們看到哪怕是同一個(gè)專業(yè)，學(xué)生們也到了不同行業(yè)里去發(fā)展，很多人發(fā)展得很順利，這無(wú)疑是在大學(xué)中獲得了真正的培養(yǎng)，既掌握了知識(shí)與技能，也擁有綜合發(fā)展的素質(zhì)，這樣培養(yǎng)學(xué)生的大學(xué)才是一所好的大學(xué)。

任耶魯大學(xué)校長(zhǎng)20年之久的理查德·萊文曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：真正的教育，是自由的精神、公民的責(zé)任、遠(yuǎn)大的志向、是批判性的獨(dú)立思考、時(shí)時(shí)刻刻的自我覺(jué)知、終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、獲得幸福的能力。真正的教育不傳授任何知識(shí)和技能，卻能令人勝任任何學(xué)科和職業(yè)。這才是教育，也是判斷一個(gè)人是否受過(guò)教育的標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)于作者：陳春花，現(xiàn)任北京大學(xué)王寬誠(chéng)講席教授、北京大學(xué)國(guó)家發(fā)展研究院BiMBA商學(xué)院院長(zhǎng)、華南理工大學(xué)工商管理學(xué)院教授、新華都商學(xué)院理事長(zhǎng)、新加坡國(guó)立大學(xué)商學(xué)院客座教授。

本文為“華章管理”（ID:hzbook_gl）原創(chuàng)，摘自《大學(xué)的意義》，機(jī)械工業(yè)出版社出版。轉(zhuǎn)載請(qǐng)與我們聯(lián)系取得授權(quán)。

「延伸閱讀」

《大學(xué)的意義》

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推薦語(yǔ)：對(duì)學(xué)生一生而言，大學(xué)的時(shí)間極為短暫，只能去探索人生的一小部分，甚至是學(xué)習(xí)知識(shí)、提升能力以及養(yǎng)成習(xí)慣的一小部分，但這一小部分卻是極為特別的，它決定著一個(gè)人人生的高度和廣度。我們?cè)搼c幸，生命中與大學(xué)相遇，這是一段純粹的時(shí)光，只有書本、閱讀、想象。也許人生的意義是在其后才真正展開(kāi)，可是如果可以借助于這一段時(shí)光，儲(chǔ)備足夠的想象和知識(shí)，擁有明確的判斷，讓自己可以按照心的判斷前行，人也就有了心靈的歸屬。