幼兒想借玩具被拒絕以后很失落，父母應(yīng)該怎樣疏導(dǎo)？

一次出差，在火車(chē)站等車(chē)的時(shí)候一旁有兩個(gè)小朋友，大人出門(mén)在外誰(shuí)都不熟，言語(yǔ)幾句可能已是極限，而小朋友卻能無(wú)界限的親近。

其中一個(gè)小朋友一直在擺弄手里的賽車(chē)，其中一個(gè)小朋友就在一旁看著，然后試圖用手去接觸賽車(chē)，結(jié)果每一次都被對(duì)方完美的躲開(kāi)了。

只聽(tīng)這個(gè)小朋友對(duì)賽車(chē)小朋友說(shuō)：“你能借我玩一下么？”

賽車(chē)小朋友就當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣繼續(xù)擺弄手里的賽車(chē)，這個(gè)時(shí)候借賽車(chē)的小朋友突然上手搶賽車(chē)，嘴里還說(shuō)著“小哥哥，借我玩會(huì)兒嘛”

“這是我的，我不借”

眼見(jiàn)兩個(gè)孩子要吵起來(lái)，只聽(tīng)借賽車(chē)的小朋友的家長(zhǎng)突然對(duì)自己的孩子說(shuō)：“那個(gè)破賽車(chē)有什么好玩的，沒(méi)準(zhǔn)一會(huì)就壞了”說(shuō)著就把孩子拉倒了一邊。

后來(lái)沒(méi)想到兩個(gè)孩子在火車(chē)上又碰面了，結(jié)果借賽車(chē)的小朋友突然對(duì)賽車(chē)男孩說(shuō)：“祝你的賽車(chē)永遠(yuǎn)跑不了”

家長(zhǎng)這種教育方式真的能夠磨平孩子被拒絕的失落感嗎？其實(shí)并不能，教孩子去對(duì)他人惡語(yǔ)相向，只會(huì)加劇孩子的自卑心理。

臨床心理學(xué)家Eileen Kennedy-Moore：

在孩子被拒絕的時(shí)候，如果家長(zhǎng)沒(méi)有即使給予正確的教育，就算將來(lái)孩子被禮貌拒絕，也會(huì)覺(jué)得別人惡意滿(mǎn)滿(mǎn)。就算孩子被好言相待，也會(huì)自動(dòng)“冷回應(yīng)”。

有研究顯示，當(dāng)一個(gè)人被拒絕的時(shí)候，大腦的中樞腦島會(huì)被激活，腦中就會(huì)有一個(gè)遭到攻擊的信號(hào)，這種感覺(jué)就像被人打了一樣，這其實(shí)是大腦的一個(gè)正常的反應(yīng)，所以無(wú)論多大的孩子，當(dāng)借玩具被拒絕的時(shí)候，都會(huì)一定程度上遭受打擊，這個(gè)時(shí)候他們需要的是安撫，而不是被火上澆油。

娃被拒絕的時(shí)候，家長(zhǎng)到底該做些什么，下面這位寶媽的做法很機(jī)智↓↓↓

寶媽小美一次帶著女兒欣欣去海邊玩，欣欣看見(jiàn)一個(gè)小朋友在一旁用一個(gè)小鏟子在堆沙子玩，她很感興趣的對(duì)小美說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁肴ズ湍莻€(gè)小哥哥一起玩，小美點(diǎn)點(diǎn)頭?！?/p>

當(dāng)欣欣去到男孩身邊的時(shí)候，卻慘遭拒絕：“我不要一起玩”欣欣只能鎩羽而歸。

小美當(dāng)時(shí)就在女兒旁邊，于是對(duì)女兒說(shuō)，你要不要聽(tīng)《小美人魚(yú)》的故事，女兒一聽(tīng)瞬間提起了興趣，沒(méi)想到這句話(huà)引起了小男孩的注意.

只見(jiàn)小男孩拿著小鏟子，問(wèn)欣欣還要不要一起玩，然后對(duì)小美說(shuō)：“阿姨，我可以一起聽(tīng)故事么”

最后兩個(gè)孩子玩的非常開(kāi)心，小美還和小男孩的父母成了朋友。其實(shí)當(dāng)娃被拒絕的時(shí)候，迅速轉(zhuǎn)移孩子的注意力不失為一個(gè)好的辦法。

擁有17年幼教經(jīng)驗(yàn)的周令瑜在《別以為你懂孩子的心》一書(shū)中提到，當(dāng)孩子遭遇被拒絕的挫折時(shí)，家長(zhǎng)能做的不是抱著孩子躲過(guò)波折，而是讓孩子知道，能夠坦然的接受這種拒絕也是一種非常優(yōu)秀的品質(zhì)，任何人都有拒絕自己的利，自己也有拒絕他人的利。

所以當(dāng)孩子被拒絕的時(shí)候，家長(zhǎng)要把握好引導(dǎo)的度。不能像第一個(gè)家長(zhǎng)那么教導(dǎo)孩子，而應(yīng)該學(xué)習(xí)第二個(gè)家長(zhǎng)從孩子角度出發(fā)，讓孩子自己直接面對(duì)這件事情。

當(dāng)娃經(jīng)歷“拒絕”，教會(huì)他這些才能溫柔人生

——先讓孩子獨(dú)自面對(duì)——

有研究顯示，如果父母的“手”伸的過(guò)長(zhǎng)，包辦了孩子的方方面面，反而容易讓孩子出現(xiàn)焦慮，這種焦慮不僅僅會(huì)體現(xiàn)在孩子的人際交往中，往后還會(huì)體現(xiàn)在孩子的生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。

所以先讓孩子獨(dú)自去面對(duì)這種拒絕，這樣在孩子未來(lái)人生的道路上，面對(duì)某些無(wú)理要求時(shí)，他才會(huì)去拒絕別人，才能夠坦然的接受來(lái)自別人的拒絕。

——教孩子換位思考——

當(dāng)向別人提出需求，無(wú)論是否合理都會(huì)有被拒絕的可能，當(dāng)孩子被拒絕的時(shí)候，不要讓孩子變成一個(gè)“檸檬精”， 去嘲諷的所有物，而應(yīng)該站在孩子的角度幫助孩子想問(wèn)題。

比如告訴孩子，如果你玩的正開(kāi)心，你是否愿意借給別人玩，比如把你家里的洋娃娃借給隔壁的小朋友玩會(huì)兒行么？這樣的換位思考孩子慢慢也就懂了。

——為孩子講述人生真理——

雖然孩子可能僅僅四五歲的年級(jí)，但是家長(zhǎng)說(shuō)的一字一句，孩子多少還是能夠聽(tīng)明白的，當(dāng)孩子被拒絕的時(shí)候，家長(zhǎng)可以適度的給孩子講述一些人生真理。

比如：當(dāng)別人用有一個(gè)東西并且玩的津津有味的時(shí)候，自己去“借”，人家必定是不愿意的，因?yàn)槟阍趧儕Z對(duì)方的快樂(lè)。被對(duì)方拒絕是正常的，因?yàn)槟愕倪@種要求在對(duì)方看來(lái)不是合理要求。

——教孩子尊重他人物——

孩子物意識(shí)的培養(yǎng)浸透在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，要清晰的告訴孩子，他所喜歡的東西是別人的，如果自己想玩，首先要去和人家溝通，如果人家不給也不可以伸手去搶。

不僅僅如此，當(dāng)自己的物品受到別人的不尊重時(shí)，自己也要有一個(gè)物意識(shí)所在，在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)也要尊重孩子的物，比如不要隨意翻看孩子的東西，這樣孩子自己才有這個(gè)意識(shí)。

很多時(shí)候孩子被拒絕，家長(zhǎng)總是代入到自我心理當(dāng)中，覺(jué)得拒絕了孩子就是拒絕了自己，所以帶著自己的挫敗感，用刻薄的言語(yǔ)試圖去磨平自己和孩子心中的那份失落，其實(shí)這樣是行不通的。