1分鐘小故事

? ? ? ?一、一個人養(yǎng)了頭奶牛，天天擠牛奶。有次他約了幾個朋友來喝牛奶，心想“天天擠牛奶太麻煩了，反正牛奶都藏在牛肚子里，導師后一下子多擠些就是了”。于是，到了約會的那一天，他提著奶桶去擠牛奶......

? ?學習要靠堅持，不能認為“反正怎樣”就放任一邊，堅持才是勝利。

? ?以上出自《百喻經(jīng)》。

? ? ? 二、一個學生沒吃早餐來上課，課中太餓了，就用開水泡了方便面吃，但又怕老師發(fā)現(xiàn)，就用書本豎起來擋住了。老師一看，這個同學的頭上冒出煙來，就說“XX同學，你學習是不是走火入魔了？”

? ?學習要有正確的學習習慣，上課趴著的、把書豎起來的、或者開小差的同學都是“走火入魔”了，要糾正了。

? ?以上出自2012年4月份《故事會》。

? ? ? ? 三、有個人去吃面條，店里的廚師忘了放鹽，那人吃起來感覺沒味道，于是就讓店主人拿鹽放進去。他一吃，味道很好。就想“味道很好是因為放了鹽，是不是多放些鹽酒味道更好”，結果.....

? ?同學們犯了錯誤要及時改正，改正了就會感覺“味道很好”，不改正或者過火了就是放了太多的鹽。

? ?以上出自《百喻經(jīng)》。

? ? ? ?四、林肯小時候就表現(xiàn)出聰明特性。有次鄰居丟失了一匹馬，被另一個人牽走了，那個人就是不還，說這匹馬是他的。林肯跑過去雙手蒙住馬的眼睛，問那個人“這匹馬的那只眼瞎了？”那個人說“左眼”，林肯一放手，那人一看左眼沒瞎，就連忙說“右眼”，這時林肯把右手也放了，那人說“我的馬根本就沒瞎。”“是的，這匹馬是沒瞎，但是你瞎了，你把別人的馬認作是自己的馬?！绷挚辖又f。

? ?以上出自《演繹思維寫作技巧》陳華榮著

? ? ? ?五、學生自己講的小故事：一個人去店里買“人參果”，店老板誤以為是“人身果”，他奇怪的說“我店里魚眼睛有賣，豬眼睛也有賣，就是沒有賣人眼睛”。

? ?交流很重要，表達不恰當就會容易造成誤解。

? ? ? 六、甲遇到個“啥”字不認識，問讀書人乙：“這個字讀啥？”乙答：“這個字讀啥”。甲惱火，以為乙有意奚落，大聲問：“這個字讀啥？”乙也不明所以，以為自己有心教別人，反招來甲惱怒，于是正色地說：“這個字讀啥。”雙方卻似爭執(zhí)，終于甲開口：“你說，讀什么？”乙說：“就讀啥?！奔撞呕腥淮笪?。

? ?交際很重要，尤其是口頭交際。我們學解應用題不但要會計算，還要說出解題思路來。

? ? ?七、一個貪小便宜的人，買了3個小東西，每個小東西要8毛，身邊只有2元錢，可他一邊拿錢，一邊喃喃自語“三八二十八”，老板一聽，以為有賺4毛，就拿了他的錢，數(shù)也不數(shù)一下放起來。一會兒，這個人跑回來說“剛才算錯了，三八二十四的，你得找我4毛?！崩习鍩o奈，只得找他4毛。

? ?碰到三八二十八，要好好琢磨琢磨個為什么，奇怪的事情必然有他奇怪的原因。

? ? ? ?八、一個老師上實驗課，桌上放了一杯小便，老師先示范，用手指蘸了一下放到嘴里品嘗，然后要學生做，學生可倒霉了。最后，老師說：“剛才誰觀察最仔細？我是把中指放進去，拿食指吮吸的，而你們呢？”

?觀察很重要，觀察不仔細就是粗心的根源，往往影響成績。

? ? ? 九、通過2個星期的故事，學生愛上了數(shù)學課。記得有位老師說過“后進生心里有扇門，一聽見上課鈴聲，他就關門，一聽見下課鈴聲，他就開門?！边€說“學習成績優(yōu)秀的班級要20%時間組織管理，80%的時間用來上課，而后進生多的班級，則是80%時間用來組織管理，20%時間用來教學。”今天，在五一節(jié)日3天的誘惑里，有5位學生居然作業(yè)沒完成，我給他們的懲罰是“不讓聽小故事”。

? ?故事是講：亞里士多德在給學生講課，要求學生做甩手運動，一個星期下來，大概三分之一學生不做了，二個星期下來，將近一般學生不做了......過了一年，亞里士多德突然問“誰還堅持做甩手運動？”這時候大家面面相覷，班級里只有一個學生舉起手來，這個學生就是柏拉圖。

? ?好習慣看起來普通平淡，貴在堅持。

? ? ? 十、我今天講了“犟龜”的故事，激勵學生，“只要上路了，終會遇見隆重的慶典！”

? ?另一節(jié)課還講了一個笑話：一個老師上3節(jié)課，第一節(jié)課問學生“今天知道上什么課嗎？”，學生回答“知道了”，老師就說“好，既然知道了，那就自由活動?！钡诙?jié)課學生偏回答“不知道”，老師還是說“哦，不知道呀，那就只好自由活動了?！钡谌?jié)課有的學生說“知道”，有的說“不知道”，這時老師說“那就知道的學生先告訴不知道的學生，然后.....”這時我的學生一齊接著說“自由活動”。最可愛的是曠春英還真的以為這節(jié)課是自由活動課呢，高興得叫起來！

? ? ? 十一、在講到第8個故事的時候，我問了一個學生“你記住了那些故事？”這個學生說“走火入魔、三八二十八、用手指嘗”。

? 一個小孩想看冬眠的烏龜?shù)念^，就用針刺、用棒子敲打，烏龜就是不出頭。孩子哭了，爺爺知道了，把烏龜放到火爐旁邊，烏龜慢慢地伸出頭來。

? 爺爺告訴孩子：“溫暖比暴力要有用的多?！?/p>

? 在講到“1.1+1.2+1.3+.......+2.6+2.7+2.7+2.8+2.9”這條算式時，我又講了高斯計算“1+2+3+.....+99+100”的故事，學生對于“大人帶小孩”的計算方法很感興趣，就是還不十分明白“有多少對？中間一對是多少？”，需要詳細補充，我決定在這次測試后，選取大概10來名學生進行課外輔導。