李玫瑾談教育：只要孩子成績優(yōu)秀就行了嗎

絕對不是！

在轉(zhuǎn)瞬即逝的社會，每一個角落都充滿競爭，要在充滿競爭的年代逆流而上，可持續(xù)競爭力尤其重要。

◆ ?敢于為自己創(chuàng)造更多可能性，就是一種可持續(xù)競爭力。

人需要在不斷的體驗和鍛煉中形成自己獨(dú)有的“稀缺性”價值，抓住更多的鍛煉和體驗機(jī)會，就要我們懂得愿意付出。正如，為何大部分的人看似安逸愜意，實際卻普遍焦慮不安？那是因為他們迫切想改變和創(chuàng)造，與這種迫切的心情相對的卻是在等待適當(dāng)?shù)臋C(jī)會出擊。然而，這個世界不會有量身定做的機(jī)會，它需要我們懂得搶先發(fā)現(xiàn)并牢牢抓住，如果付出可以讓我們贏得更多的可能性，我們?yōu)楹我刂甏茫?/p>

所以，要讓我們的孩子懂得付出的意義。當(dāng)孩子埋怨當(dāng)班干部就是耽誤學(xué)習(xí)，或者在做值日時對多干一點(diǎn)少干一點(diǎn)總是耿耿于懷，爸爸媽媽就要引導(dǎo)孩子學(xué)會看懂：付出的背后或許是一場驚艷的收獲。

當(dāng)然，不是逢付出都要有收獲，如徐志摩所說“得之我幸，失之我命”，我們敢于付出只是因為想要創(chuàng)造更多的可能性，而不是必然的得到。

◆ ?讓自己擁有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，就是一種可持續(xù)競爭力。

在長期的競爭長河中，持續(xù)的學(xué)習(xí)能力不僅能提升我們的專業(yè)技能，還能讓我們擁有除此之外的軟實力，包括了解自己、探索生活、感悟人文等。持續(xù)的學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)調(diào)由點(diǎn)到面的學(xué)習(xí)張力，它會讓我們成為更有趣的人，我們的生活、職場和社交都將因此得益。

所以，要讓我們的孩子擁有多維度的學(xué)習(xí)能力。除了埋頭題海、干啃教科書，鼓勵孩子走出自己熟悉的小天地，激活全身的觸覺，讓自己充滿更多的好奇與探索的驅(qū)動力。

◆ ?鑄就自己優(yōu)秀的適應(yīng)能力，就是一種可持續(xù)競爭力。

我們的一生是要承擔(dān)多重角色的一生，并且要?dú)v經(jīng)多次環(huán)境變化。比如踏出家門走進(jìn)校園、踏出校門走進(jìn)社會、從昔日的孩子成為今日的為人父母等，適應(yīng)新角色和新環(huán)境，做好多重身份是每個人的必經(jīng)歷程。這一切，都需要我們懂得適應(yīng)，懂得在不一樣的環(huán)境和心境中淡定自若、揮灑自我。

所以，要讓我們的孩子學(xué)會擁抱變化。鼓勵孩子走出自己的舒適圈，敢于直面尷尬和不舒服，不斷克服心理障礙，積累面對挑戰(zhàn)的勇氣。