有兩個(gè)孩子，都從五歲開始學(xué)畫，孩子小冬的父母讓小冬把畫完的每一張畫都貼在家里客廳...

改錯(cuò)

關(guān)鍵構(gòu)思

1. 寫一個(gè)試卷改錯(cuò)的日常故事，將話題材料巧妙地置入文章機(jī)體。

2. 從話題材料引出一個(gè)富有創(chuàng)意的見解--"將錯(cuò)誤貼在墻上。"

我又一次被請進(jìn)了這個(gè)我常來的地方--年級辦公室。理由很簡單：考試卷子不改錯(cuò)。其實(shí)我覺得這種改錯(cuò)沒什么必要，所以極少交改錯(cuò)，因此也常被老師叫到年級辦公室承認(rèn)錯(cuò)誤。

"怎么沒改？"老師抬起頭問我。

還是老調(diào)子！我暗笑。"我覺得沒有什么必要。本來么，我都會(huì)了的。何必寫在紙上?quot;

幾乎每次我不交改錯(cuò)他都會(huì)如此發(fā)問，我也都會(huì)如此應(yīng)答。不過不同的是，以往他都會(huì)氣得臉色發(fā)白，而這次他似乎很平靜，至少看起來很平靜。

他站起身，拉出他左邊的椅子。"你坐。"他對我說。

我驚愕的望著他，不知所以然。

"我給你講個(gè)故事。"

講故事？給我？我這次更驚愕，眼光不住地上下打量著他，我懷疑他已被我氣瘋了。但我還是坐了下來。準(zhǔn)備聽聽他要給我講什么故事。

"我從前有兩個(gè)鄰居。"他開口了，"兩家的孩子都從五歲學(xué)畫畫。左邊那家的孩子把畫都貼在墻上，而右邊的那家只把孩子最好的那張貼在墻上--其余的鎖在抽屜里。"

"完了？"我覺得這故事簡單得讓人捉摸不透。

"你猜最后誰成了畫家？"他問我。

"這……我說不清。"

"左邊的。"

"噢，我明白了。"我自暈廈韉廝怠?quot;左邊的孩子把畫全貼在墻上，這樣常會(huì)受父母的稱贊，自信心強(qiáng)。"

"那只是一個(gè)方面。"他說，"更重要的是，他把錯(cuò)誤都貼在了墻上。"

"錯(cuò)誤？"

"所有他畫的畫，其中有成功的也有失敗的，有妙手，也有敗筆，他貼畫的意義在于，他能時(shí)刻看到自己錯(cuò)在了哪里，而右邊的孩子雖然當(dāng)時(shí)也街道自己錯(cuò)在哪里，但由于他把錯(cuò)誤都鎖在了抽屜里，隨著時(shí)間流逝錯(cuò)誤也會(huì)逐漸被他淡忘，以后他還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。"他頓了一頓，接著說，"這就像你的改錯(cuò)一樣，你雖然當(dāng)時(shí)會(huì)改，過后也會(huì)遺忘，便會(huì)常犯同樣的錯(cuò)誤。"

我深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

"回去吧！記?。哄e(cuò)誤要貼在墻上，不要鎖在抽屜里。"最后，他這樣對我說。

1. 小南因父母只讓他貼最好的那幅畫，因而不斷地努力，以求達(dá)到"最好"。在日復(fù)一日的不懈努力中，他不斷地突破自我，最后終成一代名家。

2. 小冬因不斷受到鼓勵(lì)，因而信心大增。正是憑著對自己一定能畫好的信心，他堅(jiān)持不懈地努力，最后也成功了。收此可見信心的重要作用。

3. 父母對小南的嚴(yán)格要求使他意識(shí)到要不斷地追求最好，所以當(dāng)他成功時(shí)他將之歸功于父母的教育。

4. 可以寫人只有甘于寂寞，才能成功的主題。相對于小冬，小南的世界是寂寞的，但他甘于寂寞，默默努力，不懈追求。"是金子總會(huì)發(fā)光的"，最后等待他的是成功。

5. 可以寫贊揚(yáng)與批評的不同作用。贊揚(yáng)可以培養(yǎng)人的信心，批評可以使人明了自己的缺點(diǎn)，正是因?yàn)槎枚加蟹e極的這一面，所以兩人都有成功的可能。但反之，二者的消極面也才能扼殺孩子的才能。所以，要用辯證的眼光來看問題。