課上和學生發(fā)生矛盾，老師應該怎樣解決？

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"課上和學生發(fā)生矛盾，老師應該怎樣解決"?這樣的課堂教學"矛盾"應該是老師的失誤或"導向"出現(xiàn)了偏差,既然如此，老師不能"因咽費食"，"因故亡魂",因為有了"矛盾"而終止課堂教學,因為"發(fā)生沖突"而"禍國殃民"。這要看"因果關(guān)系"的根源起點，不同學生的"場面臨摹",高中學生與初中學生還是小學生，不同的人群所采取的"急救措施"完全不同，矛盾的"大小"與矛盾的"性質(zhì)"完全不是一種"導入形式",特別是矛盾的主要內(nèi)容與矛盾的"主角斗氣",緩和平穩(wěn)地過度到"課堂教學",是老師的"藝術(shù)性發(fā)揮","不計前嫌"與帶情緒上課是老師的寬容大度，把矛盾焦點融入到課堂環(huán)節(jié)中"化解除惡",是老師的"最高境界"。利用師生"互動環(huán)節(jié)"立即與"矛盾對象"溝通交流，是解決問題化解矛盾的"最佳時機"。