怎么樣才能使寶寶更聰明？

? 幼兒期隨意動作、口語及感知覺迅速發(fā)展,開始了最初的游戲活動,并出現(xiàn)最簡單的想象,記憶思維也較嬰兒期增強,這為智力開發(fā)提供了有利的條件,開發(fā)幼兒智力可從下面幾方面進行:

(1)為幼兒創(chuàng)造合適的游戲運動環(huán)境:從游戲中促進幼兒動作和技能的發(fā)展。

(2)培養(yǎng)幼兒的言語表達能力:2～3歲是口頭語言發(fā)展的最佳年齡,應(yīng)鼓勵孩子大膽說話,引導(dǎo)他用語言表達自己的愿望、要求和感覺。多教孩子說歌謠、唱兒歌,這不僅可以訓練幼兒的語言能力,還能訓練他的音樂節(jié)奏感,培養(yǎng)藝術(shù)意識。

(3)讓幼兒多看、多聽、多動手:智力開發(fā)總是離不開知識的掌握,而要獲得知識,必須通過看、聽、摸等感知活動。應(yīng)讓幼兒多接觸自然和社會環(huán)境,多動手以親身感知事物,促進智力發(fā)育。2～3歲的幼兒聽故事時會聽得津津有味,家長應(yīng)抓住孩子好奇、求知的這一心理經(jīng)常給孩子講些有趣易懂的故事,這樣可增長幼兒的知識。

(4)啟發(fā)幼兒多提問題、多思考:好奇多問是兒童的天性,有些孩子喜歡提問,這是思維活躍的表現(xiàn),家長要耐心地用通俗易懂的語言回答,而不能敷衍了事;有些孩子提不出什么問題,家長應(yīng)設(shè)法啟發(fā)他們讓他們自己提問,并站在孩子的角度,多提一些問題讓孩子思考回答。

(5)鼓勵幼兒的創(chuàng)造精神:孩子在做游戲、搭積木時,應(yīng)鼓勵孩子的創(chuàng)造精神,引導(dǎo)孩子不重復(fù)別人做過的東西等,而幫助孩子自己想象著做,孩子拆弄玩具時,不要求全責備,因在 “頑皮”的舉動中,往往可能是創(chuàng)造力的表現(xiàn)。幼兒創(chuàng)造的欲望僅僅開始萌芽,需要家長、教師去發(fā)現(xiàn)、去引導(dǎo),如完全按大人要求的模式做,則會抑制孩子的創(chuàng)造精神。