隨著孩子們的成長和發(fā)育，（? ）的強度會有所減弱，他們更多地渴望同伴和集體的期許、贊揚的目光，而不再過度的依賴于長輩們的...

C

解析：

本題考查奧蘇貝爾的成就動機分類。奧蘇貝爾認為學校情境中的動機成就至少包括三方面的內驅力，即認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力。其中，附屬內驅力是學生為了保持家長和教師等的贊許或認可而努力學習的一種需要。它是一種外部的動機。在兒童在早期，附屬內驅力最為突出，他們努力學習獲得學業(yè)成就，主要是為了實現(xiàn)家長的期待，并得到家長的贊許。到了兒童后期和少年期，附屬內驅力的強度有所減弱，而來自同伴、集體的贊許和許可逐漸替代了對長者的依附。C項正確。

A項：認知內驅力是指一種學生渴望了解和理解，要求掌握知識，以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的傾向。這種內驅力，一般來說，多半是從好奇的傾向中派生出來的。與題干不符，排除。

B項：自我提高內驅力是指個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應地位的愿望。自我提高內驅力把成就看作贏得地位與自尊的根源，它顯然是一種外部的動機。與題干不符，排除。

D項：情感內驅力不屬于奧蘇貝爾的成就動機分類的內容，為干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為C。