學(xué)生不做作業(yè)怎么辦？

針對(duì)學(xué)生以上幾種不做作業(yè)的情況，我們可以采取以下對(duì)策：
1、孤立法。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不能及時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)，一定要采取果斷措施，及時(shí)鏟除學(xué)生不做作業(yè)的土壤，把苗頭扼殺在搖籃中。千萬不能讓其形成氣候，生成小團(tuán)體。應(yīng)讓全班同學(xué)意識(shí)到：“學(xué)習(xí)是自己的事”，別人代替不了自己的學(xué)習(xí)，要逐步學(xué)會(huì)自己管住自己。
2、冷處理和熱處理?！袄涮幚怼保磳?duì)不做作業(yè)的同學(xué)先不忙處理，先觀察、了解一番，旁敲側(cè)擊，激起他內(nèi)心的漣漪。這種方法一般運(yùn)用于上進(jìn)心比較強(qiáng)的學(xué)生，他們能從教師的言行中悟出自己的失誤，進(jìn)行反省自糾?！盁崽幚怼?，一般運(yùn)用于自我意識(shí)比較差的學(xué)生。他們一般還未認(rèn)識(shí)到不做作業(yè)的害處。或是明明知道可就是管不住自己。對(duì)這樣的同學(xué)，就應(yīng)大喝一聲，當(dāng)頭一棒，令其醒悟，悔過自新。
3、賞識(shí)法。即優(yōu)點(diǎn)夸大法。如我班有一男生，人比較聰明，但常常自以為是。他自認(rèn)為：“我會(huì)了為什么還要做？”家庭作業(yè)經(jīng)常不做，但課堂作業(yè)在老師的看管下能及時(shí)完成。對(duì)此，我針對(duì)他在上課時(shí)發(fā)言很積極這一優(yōu)點(diǎn)，常常在班里表揚(yáng)他，培養(yǎng)他的自信心。時(shí)間一長(zhǎng)，他覺得自己是個(gè)好學(xué)生，要是再不做作業(yè)就對(duì)不起大家的信任?，F(xiàn)在的他不做作業(yè)這一毛病有所收斂了。
4、構(gòu)建家校聯(lián)絡(luò)網(wǎng)。不做作業(yè)的學(xué)生，并不是天生的。他們?cè)诟恼倪^程中，往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。這時(shí)，我們非常需要取得家長(zhǎng)的配合。只有這樣，才會(huì)形成合力，讓不做作業(yè)的學(xué)生“無處藏身”。因此，我在工作中常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方對(duì)學(xué)生的一舉一動(dòng)皆能了如指掌，及時(shí)扼制不做作業(yè)現(xiàn)象的抬頭，不留壞習(xí)慣滋生的時(shí)間和空間。班上有兩個(gè)男生，作業(yè)經(jīng)常不寫，于是他們的媽媽和我協(xié)商，以后讓孩子把每天要完成的作業(yè)都記在紙條上，待完成后由家長(zhǎng)對(duì)照作業(yè)條進(jìn)行檢查。只有家校合作，才能幫他們慢慢去掉“懶勁”。